Promoting critical literacy: the case of promotional materials for burgers
Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem
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| Title |
Promoting critical literacy: the case of promotional materials for burgers
Promoting critical literacy: the case of promotional materials for burgers |
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| Creator |
Jacobs, George
Dillon, Denise |
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| Subject |
Letramento crítico; alimento à base de planta; sanduíches; ensino de língua; análise crítica do discurso.
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| Description |
This paper explains what critical literacy is, why it should be included in the teaching of languages, and how to include critical literacy in language education. An example of doing critical literacy is provided via a pilot study of a critical analysis of promotional materials for burgers, both burgers made from animals killed for their meat and burgers made from plant based ingredients. The burger analysis project is described in detail, including the texts and images analysed. Also, the authors offer suggestions on how to implement five pedagogic principles relevant to the learning of critical literacy and to education generally. These principles are: students should be active learners; students should have some input into what they study and how they study it; tasks should be doable for students yet involve some challenge; students should have opportunities to interact with peers and others; and learning should contribute to making the world a better place. Este artigo explica o que vem a ser letramento crítico, porque ele deve ser incluído no ensino de línguas e como incluir letramento crítico na educação linguística. Um exemplo de como praticar letramento crítico é apresentado mediante um projeto piloto de análise crítica de material de propaganda de sanduíches, tanto feitos da carne de animais assassinados quanto produzidos a partir de ingredientes oriundos de plantas. O projeto está descrito em detalhes, incluindo-se os textos e imagens analisados. Ademais, os autores apresentam sugestões de como implementar cinco princípios pedagógicos relavantes para o aprendizado de letramento crítico e de educação em geral. Esses princípios são: os estudantes devem ser aprendizes ativos; eles devem ter alguma informação sobre o que estudam e como estudá-lo; as tarefas devem ser factíveis para os estudantes, mas envolver algum desafio; os estudantes devem ter oportunidades de interagir com os colegas e com outros; o aprendizado deve contribuir para fazer do mundo um lugar melhor. |
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| Publisher |
Programa de Pós-Graduação em Linguística (UnB-PPGL)
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| Date |
2019-02-10
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| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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| Format |
application/pdf
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| Identifier |
https://periodicos.unb.br/index.php/erbel/article/view/22804
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| Source |
Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem (ECO-REBEL); Vol. 5 No. 1 (2019); 16-27
Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem (ECO-REBEL); v. 5 n. 1 (2019); 16-27 2447-7052 |
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| Language |
por
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| Relation |
https://periodicos.unb.br/index.php/erbel/article/view/22804/20549
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| Rights |
Copyright (c) 2019 Ecolinguística: Revista brasileira de ecologia e linguagem
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