Las actividades interdisciplinares de módulo a debate. La experiencia del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU

Revista d'Innovació Docent Universitària

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Title Las actividades interdisciplinares de módulo a debate. La experiencia del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU
Les activitats interdisciplinars de mòdul a debat. L'experiència del Grau de Pedagogia de la UPV/EHU
The interdisciplinary module activities under debate. The experience of the Degree in Pedagogy of the University of the Basque Country
 
Creator Rekalde, Itziar
Cruz Iglesias, Esther
Perez-Sostoa Gaztelu-Urrutia, Virginia
 
Subject Curriculum modular; Interdisciplinariedad; Alumnado universitario; Evaluación de la educación; Grado en Pedagogía
Currículum modular; Interdisciplinarietat; Alumnat universitari; Avaluació de l'educació; Grau en Pedagogia.
Modular curriculum; Interdisciplinary; University students; Assessment of education; Degree in Pedagogy
 
Description Este trabajo se enmarca en el contexto de los cambios organizativos, curriculares y culturales, que ha supuesto la realización de un diseño modular de las titulaciones de grado en Educación de la UPV/EHU. En esta estructura curricular se impulsa una Actividad Interdisciplinar de Módulo (AIM), a modo de reto para el alumnado, alimentada por las materias que componen dicho módulo. Es concretamente la AIM del módulo V del Grado en Pedagogía (3º curso, 1º cuatrimestre) el objeto de estudio de esta indagación.En este trabajo se analiza la evaluación que el alumnado realiza sobre la AIM desde el inicio de su implantación hasta el curso académico 2017/18, al objeto de mejorar dicho módulo y, por ende, el grado en su totalidad. Se aborda desde una perspectiva interpretativa, y el instrumento de obtención de información ha sido un cuestionario de opinión que el alumnado rellena al finalizar el módulo.Después de la evaluación del módulo V durante seis cursos académicos, los resultados nos permiten concluir que la evolución de la AIM ha sido positiva en tanto que se ha mejorado en los cuatro aspectos en los que se centra la evaluación: enfoque, información, procedimiento de trabajo y, ayuda y guía.
Aquest treball s'emmarca en el context dels canvis organitzatius, curriculars i culturals, que ha suposat  la realització d'un disseny modular de les titulacions de grau en Educació de la UPV/EHU. En aquesta estructura curricular s'impulsa una Actividad Interdisciplinar de Mòdul (AIM), com a repte per al alumnat, alimentada per les matèries que composen l'esmentat mòdul. És concretamente l'AIM del mòdul V del Grau en Pedagogia (3r curso, 1r quadrimestre) l'objecte d'estudi d'aquesta indagació.En aquest treball s'analitza l'avaluació que l'alumnat realitza sobre l'AIM des de l'inici de la seva implantació fins al curs acadèmic 2017/18, amb la finalitat de millorar el mòdul i en conseqüència el grau en la seva totalitat. S'aborda des d'una perspectiva interpretativa, i l'instrument d'obtenció d'informació ha estat un qüestionari d' opinió que l'alumnat ha d'emplenar en finalitar el mòdul. Després de l'avaluació del mòdul V durant sis cursos acadèmics, els resultats ens permeten concloure que l'evolució de l'AIM ha estat positiva perquè ha millorat en els quatre aspectes en els que se centra l'avaluació: enfocament, informació, procedimient de treball i, ajuda i guia.
This work is framed in the context of organizational, curricular and cultural changes, which has led to the realization of a modular design of the degrees in Education of the University of the Basque Country. In this curricular structure an Interdisciplinary Module Activity (IMA) is promoted, as a challenge for the students, fed by the subjects that make up this module. Specifically, the object of study of this inquiry is the IMA of module V of the Degree in Pedagogy (3rd year, 1st semester).This paper analyzes the evaluation that students make about the IMA from the beginning of its implementation until the academic year 2017/18, in order to improve this module and, therefore, the degree entirety. It is approached from an interpretative perspective, and the instrument to obtain information has been an opinion questionnaire that students fill in at the end of the module.After the evaluation of this module during six academic years, the results allow us to conclude that the evolution of the IMA has been positive because it has been improved in the four aspects on which the evaluation focuses: approach, information, procedure of work and, help and guidance.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor


 
Date 2019-01-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2019.11.3
10.1344/RIDU2019.11.3
 
Source Revista d'Innovació Docent Universitària; 2019: Núm. 11; 27-45
Revista d'Innovació Docent Universitària; 2019: Núm. 11; 27-45
Revista d'Innovació Docent Universitària; 2019: Núm. 11; 27-45
2013-2298
2014-1319
 
Language spa
 
Relation https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2019.11.3/28441
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