Quan Instagram va colar-se a la universitat, visibilitzant als Invisibles

Revista d'Innovació Docent Universitària

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Quan Instagram va colar-se a la universitat, visibilitzant als Invisibles
When Instagram snuck at the university, visibilizing the invisible
Cuando Instagram se coló en la universidad, visibilizando a los Invisibles
 
Creator Montero de Gea, Carlos
Lara, Ivan
Forés Miravalles, Anna
Lara, Tania
 
Subject Xarxes socials; Assetjament escolar; Educació social; Instagram; Millenials.
Social networks 2.0; Bullying; Social education; Instagram; Millennials.
Redes sociales 2.0; Acoso escolar; Educación social; Instagram; Millenials.
 
Description Invisible Project has been implemented to the Grade of Social Education at the University of Barcelona, which the main goals to work have been its own contents from the subject Didactic Bases about Social and Educational action. Starting from reading Invisible, a literary work focused to make visible bullying, and then a social and educational intervention on a groups from a social environments who can feel invisible in some moments. Theses interventions have been shown and all the analysis of this project through social networks 2.0 (Instagram), as a communication way of millennials within university context, breaking in that way the dichotomy of theory and practice of curricular contents who has been worked at the classroom.
El projecte s’ha realitzat dins del Grau d’Educació Social de la Universitat de Barcelona, amb els objectius principals de treballar els continguts propis de l’assignatura Fonaments didàctics de l’Acció Socioeducativa. A partir de, primerament, la lectura de l’obra literària Invisible, centrada en la visibilització de l’assetjament escolar, per a posteriori, la realització d’una intervenció socioeducativa amb col·lectius sensibles de l’àmbit social a sentir-se invisible, i evidenciant aquestes intervencions, més l’anàlisi del projecte en qüestió, a través de les xarxes socials 2.0 (Instagram) com a via de comunicació dels millenials i dins del context universitari, trencant així, la dicotomia teòric/pràctic dels continguts curriculars treballats a l’aula.
El proyecto Invisible se ha realizado dentro del Grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona, con los objetivos principales de trabajar los contenidos propios de la asignatura Fundamentos didácticos de la Acción Socioeducativa. A partir de, primeramente la lectura de la obra literaria Invisible, centrada en la visibilización del acoso escolar, para a posteriori, la realización de una intervención socioeducativa con colectivos sensibles del ámbito social a sentirse invisibles, y evidenciando estas intervenciones, más el análisis del proyecto en sí, a través de las redes sociales 2.0 (Instagram) como vía de comunicación de los millenials y dentro del contexto universitario, rompiendo así, la dicotomía teoría/práctica de los contenidos curriculares trabajados en el aula.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor


 
Date 2019-01-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2019.11.9
10.1344/RIDU2019.11.9
 
Source Revista d'Innovació Docent Universitària; 2019: Núm. 11; 104-113
Revista d'Innovació Docent Universitària; 2019: Núm. 11; 104-113
Revista d'Innovació Docent Universitària; 2019: Núm. 11; 104-113
2013-2298
2014-1319
 
Language spa
 
Relation https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2019.11.9/28490
/*ref*/<p>Atkinson, D. (2015) The adventure of pedagogy, learning and the not-known. <em>Subjectivity, </em>8(1), pp. 43-56.</p><p> </p><p>Moreno, E. (2018) <em>Invisible.</em> Nube de tinta, Barcelona.</p><p> </p><p>Palacio, R.J. (2012) <em>Wonder. La lección de August.</em> Nube de Tinta, Barcelona.</p>Sein-Echalce, M.L, Fidalgo-Blanco, A., Alves, G. (2016) Technology behaviors in education innovation. Computers in Human Behavior, En prensa <a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563216307981">http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.049</a>
 
Rights Copyright (c) 2019 Revista d'Innovació Docent Universitària
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library