LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA RESILIENCIA: UNA VISIÓN DESDE LA ACCIÓN COMUNICATIVA

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Title LA FORMACIÓN DOCENTE Y LA RESILIENCIA: UNA VISIÓN DESDE LA ACCIÓN COMUNICATIVA
TEACHER EDUCATION AND RESILIENCE: A VIEW FROM THE COMMUNICATIVE ACTION
 
Creator Coello, Yusmania Emili
 
Description El quehacer educativo del docente ha sido tema de constante exploración por parte de las ciencias pedagógicas, es una labor que implica la formación continua y sistemática del docente. El propósito del presente ensayo consiste en interpretar la formación docente y la resiliencia desde la filosofía de la acción comunicativa de Habermás (2002). Es un estudio documental en el que se exploran los fundamentos teóricos del autor con la intención de orientar el proceso de formación. Después de la exploración exhaustiva se concluye que la formación docente es una acción comunicativa, dialéctica y humana que está dirigida al docente como ser individual y social, donde se requiere considerar su entorno socio – cultural para comprender su práctica y saber pedagógico. Es una formación basada en tres momentos esenciales: i) formación profesional de base, que incluye los valores en el ser y para el ser, acompañado de una preparación técnica, teórica y disciplinar; ii) formación para el trabajo, donde se consideren los intereses y motivaciones individuales y colectivas para fortalecer las estrategias de enseñanza – aprendizaje, iii) la formación de recualificación, que le da continuidad cíclica y periódica al proceso de formación docente.
 
The educational work of teachers has been the subject of constant exploration by pedagogical sciences, is a task that involves continuous and systematic training of teachers. Therefore, the purpose of this essay is to interpret teacher training and resilience from the philosophy of communicative action of Habermas (2002).After a thorough exploration is concludes that teacher education is a communicative action, dialectic and human that is directed to the teacher as an individual and social person, which requires considering their socio - cultural environment to understand their practice and pedagogical knowledge. Training is based on three main features: i) professional training base, which includes the values ​​in being and to being, ii) technique preparation, theoretical and discipline iii) training for work, which consider the interests and motivations individual and collective, to strengthen teaching strategies - learning and finally, iv) the training of requalification, which gives cyclic and periodic continuity to the teacher training process.
 
Publisher UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA
 
Date 2019-02-27
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo Evaluado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/21
 
Source Cienciamatria; Vol 3 No 5 (3): Julio - Diciembre 2017; 186-201
Cienciamatria; Vol. 3 Núm. 5 (3): Julio - Diciembre 2017; 186-201
2610-802X
2542-3029
 
Language spa
 
Relation http://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/21/10
 
Rights Derechos de autor 2017 El autor
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
 

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