Crítica de la educación física crítica: eurocentrismo pedagógico y limitaciones epistemológicas

Psychology, Society, & Education

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Title Crítica de la educación física crítica: eurocentrismo pedagógico y limitaciones epistemológicas
 
Creator Moreno-Doña, Alberto
Toro Arévalo, Sergio
Gómez Gonzalvo, Fernando
 
Subject pedagogía crítica; educación física; modernidad; colonialidad.
 
Description Se presenta un análisis crítico del libro “Educación Física y pedagogía crítica, Propuestas para la transformación personal y social”. Este libro aborda la pedagogía crítica, desde la asignatura de Educación Física, con una visión eurocéntrica que limita los postulados críticos y la forma de entender la transformación social. El libro orienta la pedagogía crítica desde una lógica dominante que invisibiliza las perspectivas críticas construidas desde colectivos vulnerados. Además, se utilizan autores casi exclusivamente de los contextos europeos y norteamericanos para fundamentar sus postulados y, al mismo tiempo, se invisibilizan aportes que emergen desde el sur global, higienizándolos para hacerlos encajar en la perspectiva científica del llamado norte global. Si bien planteamos que la inclusión de esos ‘otros’ autores(as) no es indispensable, proponemos la necesaria comprensión de la complejidad del fenómeno fenómeno educativo a través de los sujetos situados en las zonas que presentan mayores índices de desigualdad. Por último, a través de ejemplificaciones y propuestas concretas, se propone la mejora de las prácticas educativas sin transformar el contexto capitalista en el que estas surgen y que determinan ciertas relaciones de poder y dominación que rigen el sistema mundo. Nuestra intención es crear un diálogo fructífero con los autores(as), permitiéndonos avanzar y repensar(nos) en y desde la pedagogía crítica.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor Este artículo es producto de la investigación financiada por CONICYT / FONDECYT / REGULAR / N° proyecto 1170019 y titulada “El mapa escolar como ‘epistemicidio’ de lo educativo: comprensión de la escuela desde los márgenes”.
 
Date 2018-12-15
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2104
10.25115/psye.v10i3.2104
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 10, Núm. 3 (2018); 349-362
Psychology, Society, & Education; Vol. 10, Núm. 3 (2018); 349-362
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v10i3
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2104/2773
 
Rights Copyright (c) 2018 Psychology, Society, & Education
 

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