Una aproximación con modelos competitivos a la dismorfia muscular: El papel de la autoestima y la regulación emocional

Psychology, Society, & Education

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Field Value
 
Title Una aproximación con modelos competitivos a la dismorfia muscular: El papel de la autoestima y la regulación emocional
 
Creator Galiana, Laura
Badenes-Ribera, Laura
Fuentes, María C
 
Subject
 
Description Introducción: En la literatura sobre dismorfia muscular (DM) dos variables se han mostrado clave en su predicción: la autoestima y la regulación emocional. No obstante, los estudios que consideran ambas variables son escasos. El objetivo de este estudio es evaluar la relación entre dichas variables y la DM, explorando distintos acercamientos teóricos o modelos: 1) una relación directa entre DM y regulación emocional, e indirecta entre DM y autoestima, mediada por la regulación emocional; 2) una relación directa entre DM y regulación emocional, y una relación tanto directa entre DM y autoestima, como mediada por la regulación emocional; 3) una relación directa entre DM y autoestima, y una relación indirecta entre DM y regulación emocional; y 4) una relación directa entre DM y autoestima, y una relación tanto directa como indirecta, a través de autoestima, entre DM y regulación emocional. Método: Participaron 251 estudiantes universitarios (72.7% mujeres) con una media de edad de 21.31 años (DT = 2.52). Resultados: De los modelos probados, el modelo 2 mostró el mejor ajuste: χ2= 112.605, gl= 42, p < .001; CFI= .916; RMSEA= .082 (IC= .064, .101); SRMR = .064; AIC= 5484.284; reteniéndose como mejor representación de los datos. Conclusiones: La autoestima y la regulación emocional, pese a ser predictores de la DM, muestran distintas relaciones con ella, pues mientras que la autoestima la predice tanto directamente como a través de la regulación emocional, con gran capacidad explicativa, la regulación emocional mantiene solo una relación directa con la DM y de menor tamaño.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2018-12-15
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2151
10.25115/psye.v10i3.2151
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 10, Núm. 3 (2018); 325-336
Psychology, Society, & Education; Vol. 10, Núm. 3 (2018); 325-336
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v10i3
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2151/2777
 
Rights Copyright (c) 2018 Psychology, Society, & Education
 

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