La cultura DIY a la Universitat. De la proposta del professorat a l’experiència de l’alumnat

REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació

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Title La cultura DIY a la Universitat. De la proposta del professorat a l’experiència de l’alumnat
DIY culture in the university: from the teacher’s proposal to the student’s experience
La cultura DIY en la universidad. De la propuesta del profesorado a la experiencia del alumnado
 
Creator Rivera-Vargas, Pablo
Sánchez-Valero, Joan-Anton
Sancho, Juana-María
 
Subject Innovació; Creativitat; Competència comunicativa; Cooperació; Enfocament DIY
Innovation; Creativity; Communicative competence, Cooperation; DIY approach
Innovación; Creatividad; Competencia comunicativa; Cooperación; Enfoque DIY
 
Description A partir dels reptes presents de l’ensenyament universitari, aquest treball analitza la implementació de la perspectiva DIY (do it yourselfo «fes-ho tu mateix») en els processos d’ensenyament i aprenentatge del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. L’anàlisi, a més d’incloure visions del professorat, incorpora veus d’estudiants participants. El text està dividit en quatre apartats. Primer, la INTRODUCCIÓ, que dona compte del que representa a grans trets l’enfocament DIY. Segon, el MÈTODE, on es descriuen tant el projecte europeu que ha donat la base al desenvolupament d’aquesta investigació, com els altres dos processos d’implementació d’aquesta filosofia a la Universitat de Barcelona. Tercer, els RESULTATS obtinguts durant la implementació de DIYlab en una assignatura. Quart, la DISCUSSIÓ dels resultats i algunes consideracions finals, en funció de l’anàlisi dels reptes i les possibilitats que comporta introduir la cultura DIY a la Universitat, i les potencials aportacions d’aquests projectes a la millora de l’acció docent.
This paper addresses one of the current challenges facing university teaching by analyzing the implementation of the DIY approach in the teaching and learning processes in the University of Barcelona’s Bachelor’s Degree in Education. In addition to including teachers’ reflections on the experience, the analysis incorporates the voices of participating students. The text is divided into four sections. First, the INTRODUCTION gives an account of what the DIY approach represents. Second, the METHOD describes the European project that informed this research as well as the other two processes by which a DIY philosophy was implemented at the University of Barcelona. Third, the RESULTS section reviews the findings obtained during the implementation of DIYLab in a specific case. Fourth, the DISCUSSION of the results and some final considerations analyzes the challenges and the possibilities of introducing DIY culture in the University, as well as the contributions these projects make to improving teaching.
A partir de los retos presentes de la educación universitaria, este trabajo analiza la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje del Grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. El análisis, además de incluir visiones del profesorado, incorpora voces de estudiantes participantes. El texto está dividido en cuatro apartados. Primero, la INTRODUCCIÓN, que da cuenta de lo que representa a grandes rasgos el enfoque DIY. Segundo, el MÉTODO, donde se describen tanto el proyecto europeo que dio base al desarrollo de esta investigación, como otros dos procesos de implementación de esta filosofía en la Universidad de Barcelona. Tercero, los RESULTADOS obtenidos durante la implementación de DIYlab en una asignatura. Cuarto, la DISCUSIÓN de los resultados y algunas consideraciones finales en función del análisis de los retos y las posibilidades que conlleva introducir la cultura DIY en la Universidad y sobre las potenciales aportaciones de la ejecución de estos proyectos a la mejora de la acción docente.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor ESBRINA 2014SGR 632. European Commission-Lifelong Learning Programme-Education, Audiovisual and Culture Executive Agency 43177-LLP-1-2013-1-ES-KA3MP. Universitat de Barcelona 2014PID-UB/075. ICE-UB REDICE16-1601
ESBRINA 2014SGR 632. European Commission-Lifelong Learning Programme-Education, Audiovisual and Culture Executive Agency 43177-LLP-1-2013-1-ES-KA3MP. Universitat de Barcelona 2014PID-UB/075. ICE-UB REDICE16-1601
ESBRINA 2014SGR 632. European Commission-Lifelong Learning Programme-Education, Audiovisual and Culture Executive Agency 43177-LLP-1-2013-1-ES-KA3MP. Universitat de Barcelona 2014PID-UB/075. ICE-UB REDICE16-1601
 
Date 2019-01-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.121189
10.1344/reire2019.12.121189
 
Source REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–13
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–13
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–13
2013-2255
 
Language spa
 
Relation http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.121189/27479
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