La perspectiva do it yourself (DIY) a l’ensenyament universitari. Donar compte de les competències quan s’aprèn mitjançant objectes visuals digitals

REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title La perspectiva do it yourself (DIY) a l’ensenyament universitari. Donar compte de les competències quan s’aprèn mitjançant objectes visuals digitals
The Do It Yourself approach in university teaching: recognizing competencies acquired through the production of visual digital objects
La perspectiva Do It Yourself (DIY) en la enseñanza universitaria. Dar cuenta de las competencias que se aprenden mediante Objetos Visuales Digitales
 
Creator Herraiz García, Fernando
Alonso-Cano, Cristina
 
Subject Do it yourself o fes-ho tu mateix (DIY); Formació universitària; Objectes visuals digitals (OVD); Competències; Aprendre
DIY; University education; Visual digital objects (VDOs); Competences; Learning
Do It Yourself (DIY); Formación universitaria; Objetos Visuales Digitales (OVD); Competencias; Aprender
 
Description INTRODUCCIÓ: En aquest article es reflexiona sobre l’experiència que va suposar explorar les possibilitats de la filosofia do it yourself o fes-ho tu mateix (DIY) en la docència universitària a diversos graus de les facultats de Belles Arts i Educació.
MÈTODE: A través de les argumentacions que els estudiants van desenvolupar en dos grups de discussió, es van explorar els significats d’aprendre a través del DIY; per una banda, valorant els seus trànsits per les assignatures, i per una altra, prenent consciència de tot allò que els va aportar elaborar «ells mateixos» objectes visuals digitals (OVD) com a colofó reflexiu dels cursos.
RESULTATS: S’estableix un diàleg a partir de les aportacions dels estudiants, que reflecteixen alguns dels dilemes emergents.
DISCUSSIÓ: El text recull, discursivament, mirades entorn de les competències creativa, digital, col·laborativa, comunicativa i autoreflexiva desenvolupades durant aquesta experiència d’ensenyament i aprenentatge.
INTRODUCTION: This article reflects on the experience of applying a Do It Yourself (DIY) approach in university teaching in a number of degrees offered by faculties of Fine Arts and Education.
METHOD: Using the arguments that emerged in two discussion groups, the students explored meanings of learning through DIY by evaluating their progress in the subjects they studied and by reviewing, in retrospect, how they had benefitted from the experience of personally creating visual digital objects (VDOs).
RESULTS and DISCUSSION: The text brings together the students’ views of the process of acquiring creative, digital, collaborative, communicative and self-reflective competences in this teaching and learning experience.
INTRODUCCIÓN: En el presente artículo se reflexiona en torno a la experiencia que supuso indagar las posibilidades de la filosofía Do It Yourself (DIY) (hazlo tú mismo) en la docencia universitaria en diversos grados de las facultades de Bellas Artes y de Educación.
MÉTODO: A través de las argumentaciones que los estudiantes desplegaron en dos grupos de discusión, se exploraron los significados de aprender a través del DIY, valorando, por un lado, sus tránsitos por las asignaturas y, por el otro, tomando conciencia de todo aquello que les aportó realizar, por “ellos mismos”, Objetos Visuales Digitales (OVD) como colofón reflexivo de los cursos.
RESULTADOS: Se establece un diálogo con las aportaciones del alumnado, reflejando algunos de los dilemas emergentes.
DISCUSIÓN: El texto recoge, discursivamente, miradas en torno a las competencias creativa, digital, colaborativa, comunicativa y autorreflexiva desarrolladas durante la experiencia de enseñanza y aprendizaje.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor ICE de la Universidad de Barcelona (REDICE16-16010)
ICE de la Universidad de Barcelona (REDICE16-16010)
ICE de la Universidad de Barcelona (REDICE16-16010)
 
Date 2019-01-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.121056
10.1344/reire2019.12.121056
 
Source REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–13
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–13
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 1 (2019): (juliol-desembre, 2018); 1–13
2013-2255
 
Language spa
 
Relation http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.121056/23930
/*ref*/Bach, H. (2007). Composing a visual narrative inquiry. En D. J. Clandinin (ed.), Handbook of narrative inquiry: Mapping a methodology (pp. 280-307). Thousand Oaks: Sage.
/*ref*/Garcés, M. (23 de enero de 2016). DIY (“Do it yourself”). Ara.cat. Recuperado de http://www.ara.cat/suplements/diumenge/DIY-Do-it-your-self_0_1510048996.html
/*ref*/Hernández, F., y Sancho, J. M. (coord.) (2016). La perspectiva DIY en la universidad: ¡Hazlo tú mismo y en colaboración! Implicaciones pedagógicas y tecnológicas. Barcelona: Octaedro-ICE.
/*ref*/Hickey-Moody, A., Palmer, H., y Sayers, E. (2016). Diffractive Pedagogies: Dancing across New Materialist Imaginaries. Gender and Education, 28(2), 213–29. https://doi.org/10.1080/09540253.2016.1140723
/*ref*/Kincheloe, J. L., y Berry, K. S. (eds.) (2004). Rigour and complexity in educational research: Conceptualizing the bricolaje. Maidenhead: Open University Press.
/*ref*/Sánchez, J. A., y Miño, R. (2015). La filosofía DIY en acción. Desarrollo de la competencia digital mediante la colaboración y la reflexión. XXIII Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. JUTE 2015. Badajoz. (pp. 250-259).
 
Rights Copyright (c) 2018 Fernando Herraiz García, Cristina Alonso Cano
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library