Formação docente no campo do estágio curricular: narrativas de futuras pedagogas

Revista Triangulo

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Field Value
 
Title Formação docente no campo do estágio curricular: narrativas de futuras pedagogas
 
Creator Starling, Cláudia
de Araújo, Nadine Vilhena
Dias, Wanessa Marla Ramos
Simtob, Sabrina
 
Subject Educação; Ciências Humanas e Sociais

 
Description Este artigo faz parte de uma pesquisa em desenvolvimento, que busca compreender a trajetória de inserção na docência. Tem como objetivo discutir o processo de construção do planejamento e desenvolvimento de aulas ministradas por discentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental durante o período do Estágio Supervisionado. Baseia-se metodologicamente nos estudos sobre narrativas (auto)biográficas, e os dados foram coletados a partir das narrativas escritas por três estudantes de Pedagogia, oriundas de uma universidade pública federal. Dialoga com estudos sobre a formação de professores, abrangendo o campo da Didática, e considerando o ensino como uma prática social.  Os resultados evidenciam a percepção das futuras pedagogas sobre a relação entre teoria e prática, os desafios no ato de organizar e planejar o ensino, e a articulação entre a universidade e a escola básica na formação docente.
 
Publisher Universidade Federal do Triângulo Mineiro
 
Contributor
 
Date 2018-12-18
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion


 
Format application/pdf
 
Identifier http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/2598
10.18554/rt.v0i0.2598
 
Source JOURNAL TRIANGLE; v. 11, n. 3 (2018): SETEMBRO / DEZEMBRO 2018; 41-58
REVISTA TRIÁNGULO; v. 11, n. 3 (2018): SETEMBRO / DEZEMBRO 2018; 41-58
Revista Triângulo; v. 11, n. 3 (2018): SETEMBRO / DEZEMBRO 2018; 41-58
2175-1609
10.18554/rt.v11i3
 
Language por
 
Relation http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/2598/pdf
 
Rights Direitos autorais 2018 Revista Triângulo
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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