INTERAKSI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS SISWA DAN PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI ABDUKTIF-DEDUKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA

INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title INTERAKSI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS SISWA DAN PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI ABDUKTIF-DEDUKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA
 
Creator Shodikin, Ali
 
Description Reasoning ability and mathematical disposition are cognitive and affective abilities which require impovements. This study aims to examine the interaction between students’ early mathematical ability and instructions in improving their reasoning ability and mathematical disposition. This research implemented abductive-deductive strategy and expository learning at the 11th grade classes of a state senior high school in Pati regency, Central Java, Indonesia.  The researcher carried out a nonrandomized experimental-control group with pretest-posttest design. Quantitative analysis based on early mathematical ability (high, medium, low) was used to analyze the data. The results showed that the interaction between early mathematical ability and learning gave significant impact in improving the students’ reasoning ability. However, the interaction between early mathematical ability and learning gave no significant impact in improving the students’ mathematical disposition. These findings indicated that in learning, especially in improving reasoning ability, students’ early mathematical ability need to be considered. Yet, to improve mathematical disposition, students’ early mathematical ability gave no significant effect thus further studies to find out the influence of other factors need to be done.
Kemampuan penalaran dan disposisi matematis merupakan kemampuan kognitif dan afektif yang perlu ditingkatkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat interaksi antara kemampuan awal matematis (KAM) siswa dan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan penalaran dan disposisi matematis. Secara khusus, pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan strategi abduktif-deduktif dan pembelajaran ekspositori pada siswa kelas XI di salah satu SMA di Kabupaten Pati, Jawa Tengah, Indonesia. Penelitian yang dilakukan merupakan desain penelitian eksperimental-kontrol tidak acak dengan pretes-postes. Analisis data penelitian dilakukan secara kuantitatif berdasarkan kategori kemampuan awal matematis (tinggi, sedang, rendah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat interaksi antara kemampuan awal matematis dan pembelajaran yang memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan penalaran siswa. Sedangkan dalam meningkatkan kemampuan disposisi matematis menunjukkan tidak ada pengaruh yang signifikan dari interaksi KAM dan pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa dalam pembelajaran khususnya dalam peningkatan kemampuan penalaran, KAM siswa perlu diperhatikan. Sedangkan pada peningkatan disposisi matematis, faktor kemampuan awal matematis siswa tidak berpengaruh signifikan sehingga perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui faktor-faktor lain yang berperan.
 
Publisher Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Darul Ulum
 
Date 2018-04-16
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Inspiramatika/article/view/857
 
Source INSPIRAMATIKA; Vol 1 No 1 (2015): Inspiramatika, December 2015
2579-9061
2477-278X
 
Language ind
 
Relation http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Inspiramatika/article/view/857/487
 
Rights 61-72
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library