Processing instruction for the acquisition of the article in Spanish

Verba Hispanica

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Title Processing instruction for the acquisition of the article in Spanish
Instrucción de procesamiento para la adquisición del artículo en español
Poučevanje procesiranja za usvajanje člena v španskem jeziku
 
Creator Santiago Alonso, Gemma
 
Subject acquisition of the Spanish article
article Ø
definite article
indefinite article
cognitive grammar
processing instruction
adquisición del artículo
artículo Ø
artículo determinado o definido
artículo indeterminado o indefinido
gramática cognitiva
instrucción de procesamiento
usvajanje člena
ničti člen
določni člen
nedoločni člen
kognitivna slovnica
poučevanje procesiranja
 
Description The present work has two main objectives: meaningful learning of the article in Spanish from the perspective of cognitive grammar to provide learners a Model of Processing Instruction for the Spanish article. This cognitive grammar-based instruction draws on the pedagogical approach developed by Ruiz Campillo (1998), Radden Dirven (2007), Castañeda and Chamorro (2014) and Montero (2014a). From this approach, article selection can be managed using a minimum of operational values that are prototypical in nature, and that in turn may allow learners to produce an unlimited number of utterances. In terms of the methodology selected the processing instruction in VanPatten (1996, 2002, 2004, 2007) has been chosen, and an instructional model is proposed with both interpretative activities (focused on structured input) and productive activities (focused on structured output) based on Alonso Raya et al. (2005), Chamorro Guerrero et al. (2006), Castañeda and Chamorro (2014) and Montero (2014a).
Numerosos análisis cuantitativos y cualitativos de errores centrados en la adquisición del artículo en aprendientes de diferentes lenguas maternas que carecen de la marca de artículo han confirmado que la adquisición del artículo podría constituir uno de los mayores problemas, entendiendo que la disparidad de formas y contextos en cuanto al uso de la definitud en ambas lenguas pudiera producir en el aprendiente falsas analogías con estructuras de la lengua meta. Por esta razón, se hacen necesarias herramientas que ayuden a la enseñanza/aprendizaje del artículo en español por parte de los aprendientes de una L2.
Osrednji namen pričujočega članka je pripomoči k reševanju problema usvajanja člena pri učencih španščine kot tujega jezika s pomočjo orodij, ki pripomorejo h gradnji pomena skozi eksplicitno poučevanje člena. Gradiva za eksplicitno poučevanje so osnovana na operativnem pristopu k členu z vidika kognitivne slovnice, kot jo utemeljijo dela avtorjev Ruiz Campillo (1998), Dirven in Radden (2007), Castañeda in Chamorro (2014) ter Montero (2014b), da bi na različne osnovne vrednosti španskega člena aplicirali med seboj lahko povezljive semantične mreže. Kot metodološko osnovo za procesiranje operativnega modela člena avtorica izbere poučevanje procesiranja (VanPatten, 1996, 2002, 2004, 2007) ter se odloči za model poučevanja z interpretativnimi in produktivnimi aktivnostmi (prve se osredotočajo na strukturirani input, druge pa na strukturirani output), vzpostavljenimi na podlagi Alonso Raya et al. (2005), Chamorro Guerrero et al. (2006), Castañeda in Chamorro (2014) ter Montero (2014a).
 
Publisher Znanstvena založba Filozofske fakulte / Ljubljana University Press, Faculty of Arts
 
Date 2017-11-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revije.ff.uni-lj.si/VerbaHispanica/article/view/7614
10.4312/vh.25.1.357-378
 
Source Verba Hispanica; Vol 25 No 1 (2017); 357-378
Verba Hispanica; Vol. 25 Núm. 1 (2017); 357-378
Verba Hispanica; L. 25 Št. 1 (2017); 357-378
2350-4250
0353-9660
10.4312/vh.25.1
 
Language spa
 
Relation https://revije.ff.uni-lj.si/VerbaHispanica/article/view/7614/7250
 
Rights Copyright (c) 2017 Gemma Santiago Alonso
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
 

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