Evolution of Blended Learning and its Prospects in Management Education

JPBReview e-ISSN: 2525-3654

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Title Evolution of Blended Learning and its Prospects in Management Education
Evolución del Blended Learning y sus Perspectivas en la Educación Gerencial
Evolução do Blended Learning e suas Perspectivas na Educação Gerencial
 
Creator Serafim-Silva, Sheila
Spers, Renata Giovinazzo
Vázquez-Suárez, Luiz
Peña Ramírez, Camilo
 
Subject Blended learning
Management education
Executive education
Bibliometric analysis
Management and Business Education
Blended learning
Educação gerencial
Educação executiva
Análise bibliométrica
Gestão e Educação Empresarial
Blended learning
Educación gerencial
Educación ejecutiva
Análisis bibliométrico
Gestión y Educación Empresarial
 
Description Purpose: The objective of this study was to identify the profile of academic research on blended learning in the world and propose a research agenda for the topic.
 Theoretical framework: Recent literature has reported good results in both student performance and satisfaction in blended learning (Dziuban et al., 2004). However, there is still much to investigate and learn about BL because it is a recent development.
 Design/methodology/approach: We analysed the profile of international publications on blended learning in management and business from 2001 to 2021. We identified when, who, where and what was published on the subject, singling out the authors and journals with the greatest impact based on the h-index and CiteScore (Scopus), as well as exploring the cooperation between countries.
Findings: The volume of research has been increasing over the past twenty years, although there are only a few authors, institutions and reference journals contributing to the topic’s consolidation and the countries conducting the most joint research in co-authoring networks account for the largest volume of publications, authors and impact journals.
Research, Practical & Social implications: We suggest a future research agenda and highlight the contributions made to executive and management education.
Originality/value: The results indicate that the number of publications is growing, and the management and business area is the one that contributes the most, with the countries that produce in co-authorship also providing the most publications.
Objetivo: El objetivo de este estudio fue identificar el perfil de la investigación académica sobre blended learning en el mundo y proponer una agenda de investigación sobre el tema.
 Método: Analizamos el perfil de las publicaciones internacionales sobre blended learning en gestión y negocios desde 2001 hasta 2021. Identificamos cuándo, quién, dónde y qué se publicó sobre el tema, destacando los autores y las revistas de mayor impacto. basado en el índice h y CiteScore (Scopus), además de explorar la cooperación entre países.
 Originalidad / Relevancia: La literatura reciente ha reportado buenos resultados tanto en el rendimiento como en la satisfacción de los estudiantes en el aprendizaje mixto (Dziuban et al., 2004). Sin embargo, todavía queda mucho por investigar y aprender sobre BL, ya que es un desarrollo reciente.
 Resultados: El volumen de investigación ha ido en aumento en los últimos veinte años, aunque son pocos los autores, instituciones y revistas importantes que contribuyen a la consolidación del tema y los países que más investigaciones conjuntas en redes de coautoría concentran el mayor volumen de publicaciones, autores y revistas de impacto.
 Contribuciones teóricas / metodológicas: Los resultados indican que el número de publicaciones está creciendo, y el área de gestión y negocios es la que más aporta, siendo los países que producen en coautoría también los que más publicaciones aportan.
 Contribuciones sociales / gerenciales: Sugerimos una futura agenda de investigación y destacamos las contribuciones realizadas a la educación ejecutiva y de gestión.
Objetivo: O objetivo deste estudo foi identificar o perfil da pesquisa acadêmica sobre blended learning no mundo e propor uma agenda de pesquisa para o tema.
Referencial teórico: A literatura recente tem relatado bons resultados tanto no desempenho dos alunos quanto na satisfação dos estudantes no blended learning (Dziuban et al., 2004). No entanto, ainda há muito o que investigar e aprender sobre o BL por ser um desenvolvimento recente.
Desenho/metodologia/abordagem: Analisamos o perfil das publicações internacionais sobre blended learning em gestão e negócios de 2001 a 2021. Identificamos quando, quem, onde e o quê foi publicado sobre o assunto, destacando os autores e periódicos de maior impacto com base no índice h e CiteScore (Scopus), além de explorar a cooperação entre países.
Resultados: O volume de pesquisas vem aumentando nos últimos vinte anos, embora existam poucos autores, instituições e periódicos de referência contribuindo para a consolidação do tema e os países que realizam mais pesquisas conjuntas em redes de coautoria respondem pelo maior volume de publicações, autores e revistas de impacto.
Pesquisa, implicações práticas e sociais: Sugerimos uma agenda de pesquisa futura e destacamos as contribuições feitas para a educação executiva e gerencial.
Originalidade/valor: Os resultados indicam que o número de publicações está crescendo, sendo a área de gestão e negócios a que mais contribui, sendo que os países que produzem em coautoria também fornecem mais publicações.
 
Publisher AOS ESTRATEGIA E INOVAÇÃO (ALUMNI IN)
 
Date 2022-01-13
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
application/pdf
 
Identifier https://openaccessojs.com/JBReview/article/view/291
10.26668/businessreview/2022.v7i1.291
 
Source International Journal of Professional Business Review; Vol. 7 No. 1 (2022): Continuous publication; e0291
International Journal of Professional Business Review; v. 7 n. 1 (2022): Continuous publication; e0291
2525-3654
2525-3654
 
Language eng
por
 
Relation https://openaccessojs.com/JBReview/article/view/291/177
https://openaccessojs.com/JBReview/article/view/291/178
https://openaccessojs.com/JBReview/article/view/291/179
 
Rights Copyright (c) 2022 Sheila Serafim-Silva, Renata Giovinazzo Spers, Luiz Vázquez-Suárez, Camilo Peña Ramírez
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
 

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