Peningkatan Kemampuan Membaca Memindai melalui Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw II di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 08 Padang Besi Kota Padang

Jurnal Tunas Pendidikan

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Peningkatan Kemampuan Membaca Memindai melalui Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw II di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 08 Padang Besi Kota Padang
Peningkatan Kemampuan Membaca Memindai melalui Pendekatan Cooperative Learning Tipe Jigsaw II di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 08 Padang Besi Kota Padang
 
Creator randi eka putra, refril dani
 
Description This research starts from the reality in the field, namely the scarcity of using approaches in learning and the lack of use of learning resources and tools. This is caused by learning that is still conventional so that students are less interested in participating in learning. For this reason, the authors are interested in improving the process of learning to scan reading in Indonesian language learning through the implementation of Classroom Action Research (CAR) using a Jigsaw II type cooperative learning approach. This Jigsaw II type cooperative learning approach is a learning approach that provides opportunities for students to think and discuss with friends to make themselves "experts" so that they can explain the material they discuss in expert groups to their friends in cooperative groups (origin), so that in learning students play an active role and the teacher acts as a facilitator. The purpose of this CAR is to describe the form of planning, form of implementation, and form of student learning assessment using the Jigsaw II type cooperative learning approach in learning to read and scan.
This type of research is CAR (Classroom Action Research), research using quantitative and qualitative approaches. The subjects in this study were fifth grade students at SDN 08 Padang Besi, Padang City. The research data was obtained by using field notes, observations, and evaluations (tests).
The results of each cycle carried out in this study showed an increase in students' reading and scanning skills from the evaluation of the first cycle of actions, the average percentage of students was 65%, while in the second cycle of action evaluation the average percentage was 78%. The results of the observations showed an increase in student activity in the learning process. So it can be concluded in this study that using a Jigsaw II type of cooperative learning approach can improve students' scanning reading skills.
Penelitian ini berawal dari kenyataan di lapangan, yaitu langkanya penggunaan pendekatan dalam pembelajaran dan minimnya penggunaan sumber serta alat pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional sehingga siswa kurang berminat mengikuti pembelajaran. Untuk itu penulis tertarik untuk memperbaiki proses pembelajaran membaca memindai dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan cooperative learning tipe Jigsaw II. Pendekatan cooperative learning tipe Jigsaw II ini adalah suatu pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk berfikir dan berdiskusi dengan teman untuk menjadikan diri “ahli” sehingga mereka dapat menjelaskan materi yang mereka bahas dalam kelompok ahli kepada teman-temannya di kelompok kooperatif (asal), sehingga dalam pembelajaran siswa berperan aktif dan guru berperan sebagai fasilitator. Tujuan dari PTK ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk perencanaan, bentuk pelaksanaan, dan bentuk penilaian belajar siswa dengan menggunakan pendekatan cooperative learning tipe Jigsaw II dalam pembelajaran membaca memindai.
Jenis penelitian ini adalah PTK (Classroom Action Research), penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 08 Padang Besi Kota Padang. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan pencatatan lapangan, observasi, dan evaluasi (tes).
Hasil penelitian dari setiap siklus yang dilaksanakan dalam penelitian ini terlihat peningkatan kemampuan membaca memindai siswa dari evaluasi tindakan siklus I rata-rata persentase siswa yakni 65 %, sedangkan pada evaluasi tindakan siklus II rata-rata persentase yakni 78 %. Hasil pengamatan terlihat peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Maka dapat disimpulkan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan cooperative learning tipe Jigsaw II dapat meningkatkan kemampuan membaca memindai siswa.
 
Publisher LP3M STKIP Muhammadiyah Muara Bungo
 
Date 2021-12-06
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/pgsd/article/view/631
10.52060/pgsd.v4i1.631
 
Source Jurnal Tunas Pendidikan; Vol 4 No 1 (2021): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN; 84-97
2621-1629
10.52060/pgsd.v4i1
 
Language ind
 
Relation http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/pgsd/article/view/631/396
 
Rights Copyright (c) 2021 Jurnal Tunas Pendidikan
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library