CANVAS LMS: OPPORTUNITIES AND FEATURES
Освітологічний дискурс
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
CANVAS LMS: OPPORTUNITIES AND FEATURES
НАВЧАЛЬНА ПЛАТФОРМА CANVAS: МОЖЛИВОСТІ ТА ОСОБЛИВОСТІ |
|
| Creator |
Наливайко, Олексій
Вакуленко , Анастасія |
|
| Subject |
Canvas
digital technology education learning online course навчання онлайн-курси Canvas освіта цифрові технології |
|
| Description |
The sphere of education has been recently facing gradual changes in approaches and attitudes of all its participants to the process of studying. Rapid digitalization together with global life challenges such as the Covid-19 pandemic gets technology to be used together with traditional means of education in order to meet the needs of today's learners not only in a painless but also in a favourable way. The article considers the necessity to modernize the traditional process of studying and optimize it for learners, who deal with individual or forced distance study, caused by the pandemic as well. The up to date change implementation can be possibly accomplished with the help of specialized applications and web systems, particularly the online course platform Canvas, which stands in the focus of our paper. Previous studies and researches connected with similar and / or the same platform are mentioned briefly. The article also reveals technical capability and features of the Canvas system, presents the investigation of its conformity with students’ current needs through our analysis of its advantages and disadvantages and describes its pros and cons not only from the point of view of students, who are considered to be the representatives of the main category or platform users, but also considering teachers’ experience and impressions of Canvas as a primary or a subsidiary educational system with courses. The readers of this article may get acquainted with the main elements of the Canvas platform structure, learn about their characteristics and decide whether to approve or disapprove such an alternative to outdated course attendance. Furthermore, the research includes a survey conducted among 50 students, who had already used the platform in appliance with their curriculum and were asked to share their impressions starting from logging in to giving an overall review of this concentration of online courses. In the final analysis we provide the readers of the article with a general conclusion about the platform, its conformity with the requirements of the educational system and learners’ needs specifically.
Останнім часом освітня сфера зазнає поступових змін у підходах до неї та ставленні всіх її учасників до процесу навчання. Швидка цифровізація разом із глобальними життєвими викликами, такими як пандемія Covid-19, дозволяє використовувати технології разом із традиційними засобами освіти, щоб задовольнити потреби сучасних учнів не лише безболісно, але й сприятливо. У статті розглядається необхідність модернізації традиційного навчального процесу та оптимізації його для тих, хто займається за індивідуальним планом або у форматі вимушеного дистанційного навчання, також спричиненим пандемією. Реалізація сучасних змін може бути здійснена за допомогою спеціалізованих додатків та веб-систем, зокрема платформи онлайн-курсів «Канвас» (Canvas), яка знаходиться в центрі уваги нашої статті. Також у роботі коротко згадуються попередні дослідження колег, які працювали зі схожими платформами та / або власне із «Канвас». У статті також розкрито технічні можливості та особливості системи «Канвас», представлено дослідження її відповідності сучасним потребам студентів шляхом аналізу її переваг та недоліків, а також описано її плюси та мінуси не лише з точки зору студентів, які вважаються представниками основної категорії користувачів платформи, але також враховуючи досвід викладачів та іхні враження від платформи як основної чи допоміжної освітньої системи онлайн-курсів. Читачі цієї статті також можуть ознайомитися з основними елементами структури платформи «Канвас», дізнатися про їхні характеристики та вирішити, чи схвалювати чи таку альтернативу застарілому відвідуванню курсів. Крім того, дослідження включає опитування, проведене серед 50 студентів, які вже використовували платформу відповідно до вимог навчальної програми, тож поділитися враженнями, починаючи з приєднання до системи та завершуючи загальним огляду цього осередку онлайн-курсів. Підсумовуючи, ми надаємо читачам статті загальний висновок про платформу, її відповідність вимогам освітньої системи, зокрема потребам учнів. |
|
| Publisher |
Київський університет імені Бориса Грінченка
|
|
| Date |
2021-11-30
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/882
10.28925/2312-5829.2021.410 |
|
| Source |
Освітологічний дискурс; Том 35 № 4 (2021): Освітологічний дискурс; 154-172
Educological discourse; Vol. 35 No. 4 (2021): Educological discourse; 154-172 Освитологичный дискурс; Том 35 № 4 (2021): Освітологічний дискурс; 154-172 2312-5829 10.28925/2312-5829.2021.4 |
|
| Language |
eng
|
|
| Relation |
https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/882/677
|
|
| Rights |
Авторське право (c) 2021 Освітологічний дискурс
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
|
