APPLIED COLLEGES AS AN EDUCATIONAL RESOURCE CENTER FOR HUMAN CAPITAL DEVELOPMENT
Освітологічний дискурс
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
APPLIED COLLEGES AS AN EDUCATIONAL RESOURCE CENTER FOR HUMAN CAPITAL DEVELOPMENT
ФАХОВІ КОЛЕДЖІ ЯК ОСВІТНІЙ РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР РОЗВИТКУ ЛЮДСЬКОГО КАПІТАЛУ |
|
| Creator |
Братко, Марія
|
|
| Subject |
applied college
designing educational environment educational environment of an institution of professional pre-higher education environmental approach institution of professional pre-higher education resource center professional pre-higher education заклад фахової передвищої освіти освітнє середовище освітнє середовище закладу фахової передвищої освіти проєктування ресурсний центр середовищний підхід фахова передвища освіта фаховий коледж |
|
| Description |
The article is concerned with the issue of the transformation of domestic colleges into institutions of professional pre-higher education (IPPE), as well as the substantiation of their place in Ukraine's education system in the context of the country's human capital formation. The essential meaning of the concept of "human capital," the role of the social institution of education in developing the potential of human capital are emphasized. The educational mission of applied colleges is viewed through the lens of education's civilizational and sociocultural role. Based on the retrospective analysis of the history of the creation and growth of colleges as a component of the system of continuing training during the period of Ukraine's restoration of independence (1991-2021), regulatory framework for their operation, the current Law of Ukraine "On Professional Pre-Higher Education" (2019), statistics, and the results of the author's empirical research, a conclusion has been made about the self-sufficiency and necessity of this component in the modern education system of Ukraine. It has been determined that professional pre-higher education serves as a bridge between general secondary and higher education, and its content is an appropriate blend of pragmatic-practical and academic-theoretical components. The importance of the environmental approach in professional pre-higher education has been highlighted, and the necessity of transforming applied colleges into resource centers through the design and realization of an educational institution's corresponding educational environment has been given arguments for. A step-by-step algorithm is given for such project activity. There are some examples of issues and flaws that can arise when designing an innovative educational environment for an applied college.
Стаття присвячена проблемі розвитку вітчизняних коледжів у новому статусі – закладів фахової передвищої освіти(ЗФПО), обґрунтуванні їх місця у системі освіти України в контексті формування людського капіталу країни. Акцентовано увагу на сутнісному змісті поняття «людський капітал», ролі соціального інституту освіти у формуванні потенціалу людського капіталу. Освітню місію фахових коледжів розглянуто через призму цивілізаційної та соціокультурної ролі освіти. На основі ретроспективного аналізу історії становлення та розвитку коледжів упродовж періоду відновлення незалежності України (1991-2021 рр.) як складника системи неперервної професійної підготовки, нормативно-правової основи їхнього функціонування, актуального Закону України «Про фахову передвищу освіту» (2019), статистичних даних та результатів авторських емпіричних досліджень зроблено висновок про самодостатність і необхідність цього складника сучасної системи освіти України. Визначено, що фахова передвища освіта є своєрідною з’єднувальною ланкою між загальною середньою та вищою освітою, а її зміст – це доцільне поєднання прагматично-практичної та академічно-теоретичної складових. Актуалізовано середовищний підхід у фаховій передвищій освіті та аргументовано необхідність перетворення фахових коледжів у ресурсні центри через проєктування і реалізацію відповідного освітнього середовища закладу освіти. Запропоновано поетапний алгоритм такої проєктної діяльності. Наведено приклади труднощів та недоліків, з якими можна зіткнутися, проєктуючи інноваційне освітнє середовище фахового коледжу. |
|
| Publisher |
Київський університет імені Бориса Грінченка
|
|
| Date |
2021-11-30
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/875
10.28925/2312-5829.2021.42 |
|
| Source |
Освітологічний дискурс; Том 35 № 4 (2021): Освітологічний дискурс; 15-36
Educological discourse; Vol. 35 No. 4 (2021): Educological discourse; 15-36 Освитологичный дискурс; Том 35 № 4 (2021): Освітологічний дискурс; 15-36 2312-5829 10.28925/2312-5829.2021.4 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/875/669
|
|
| Rights |
Авторське право (c) 2021 Освітологічний дискурс
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
|
