Reflections on Pedagogy and the Educational Sciences

Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional

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Title Reflections on Pedagogy and the Educational Sciences
Reflexiones sobre la Pedagogía e las Ciencias de la Educación
Réflexions sur la Pédagogie et les Sciences de l’Éducation
Reflexões sobre Pedagogia e Ciências da Educação
 
Creator Hoernig, Ana Marli
Hoernig, Ana Gabriela
 
Description This research has as its theme the relationship between Pedagogy and the Educational Sciences. We propose to reflect on the issue of pedagogy being a Science, identifying traces in the literature that confirm that pedagogy is a Science of education. The work consists of a qualitative research of literature review. The consulted authors, from the studies of the Thematic Seminary: Education, Pedagogy and Science of Education, discuss this theme. John Baptist of La Salle, creator of Lassalian pedagogy, is the reference author we brought to support our writing. The authors tend to understand Pedagogy as a science. We consider as evidence the fact that Lasallian pedagogy has been structured and continually growing for over three hundred years and, throughout this period, producing knowledge based on research. It is known that a Science does not appear in an empty space, there is already a walk with many contributions and science is being built in spaces and from these constructions, and this growth also occurs in the interfaces established with other sciences in the field of education. The studied authors corroborate the commitment to do quality educational research, which will certainly give more robustness and better structure to pedagogy as a science of education.
Esta investigación tiene como tema la relación entre la Pedagogía y las Ciencias de la Educación. Proponemos reflexionar sobre el tema de la Pedagogía como ciencia, con objetivo de identificar huellas en la literatura que confirmen que la Pedagogía es una ciencia de la educación. El trabajo consiste en una investigación cualitativa de revisión de literatura. Los autores consultados, a partir de los estudios del Seminario Temático: Educación, Pedagogía y Ciencias de la Educación discuten este tema. Juan Bautista de La Salle, creador de la pedagogía lasaliana, es el autor referencia que trajimos para apoyar nuestra escritura. Los autores tienden a entender la Pedagogía como una ciencia. Consideramos como evidencia el hecho de que la pedagogía lasaliana ha sido estructurada y en continuo crecimiento hace más de trescientos años y, en todo este tiempo, produce conocimiento basado en la investigación. Se sabe que una ciencia no aparece en un espacio vacío, ya hay una caminata con muchas contribuciones y la ciencia se construye en espacios donde hay discursos y a partir de estas construcciones y este crecimiento también se da en las interfaces con otras ciencias del área del educación. Los autores estudiados corroboran el compromiso de realizar una investigación educativa de calidad, que sin duda dará más solidez y una mejor estructura a la Pedagogía como una ciencia de la educación.
Cette recherce a pour thème les relations entre pédagogie et Science de l’éducation. Nous proposons de réfléchir sur la question de la pédagogie comme une Science, afin d’identifier des traces dans la littérature qui confirment que la pédagogie est une Science de l’éducation. Le travail consiste en une recherche qualitative d’analyse de la littérature. Les auteurs consultés, issus des études du Séminaire Thématique: Education, pédagogie et Science, qui abordent ce thème. Jean-Baptiste de La Salle, créateur de la pédagogie lasallienne, est l’auteur de référence que nous avons amené pour soutenir notre texte. Les auteurs ont tendance à comprendre la pédagogie comme une Science. Nous considérons comme une preuve le fait que la pédagogie lasallienne est structurée et avec constante croissance depuis plus de trois cents ans et, au long de cette période, a produit des connaissances basées sur différentes recherches. On sait qu’une Science n’apparaît pas dans une lieu vide, il y a déjà une promenade avec de nombreuses contributions et la Science se construit dans des espaces où il y a déjà des discours et à partir de ces constructions, et cette croissance se produit également dans les interfaces établies avec d'autres sciences dans le domaine de l'éducation. Les auteurs qui nous avons étudié corroborent l’engagement pris en direction d’une recherche pédagogique de qualité, qui donnera certainement plus de robustesse et une meilleure structure à la pédagogie comme Science de l’éducation.
Esta pesquisa tem como tema a relação entre Pedagogia e Ciências da Educação. Propomo-nos realizar uma reflexão sobre a questão de a pedagogia ser uma ciência, com objetivo de identificar traços na literatura que confirmem ser a pedagogia a ciência da educação. O trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa de revisão de literatura. Os autores consultados, a partir dos estudos do Seminário Temático: Educação, Pedagogia e Ciência da Educação[1], discutem esse tema. João Batista de La Salle, criador da pedagogia lassalista, é o autor referência que trouxemos para fundamentar nosso escrito. Os autores apresentam tendência a entender a Pedagogia como uma ciência. Consideramos como evidência o fato de que a pedagogia lassalista estar estruturada e em contínuo crescimento há mais de trezentos anos e, em todo este tempo, produzindo conhecimento baseado em pesquisas. Sabe-se que uma ciência não surge em um espaço vazio, já existe uma caminhada com muitas contribuições e a ciência vai se construindo em espaços onde já existem discursos e a partir destas construções. Os autores estudados corroboram o compromisso em fazer pesquisa educacional de qualidade, o que certamente dará maior robustez e melhor estrutura à pedagogia como ciência da educação. 
 
Publisher CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
 
Date 2021-09-29
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
article
 
Format application/pdf
 
Identifier https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/252
10.25757/invep.v11i2.252
 
Source Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 11 No. 2 (2021); 77-91
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 11 Núm. 2 (2021); 77-91
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 11 No. 2 (2021); 77-91
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 11 N.º 2 (2021); 77-91
2182-1372
2182-1372
 
Language por
 
Relation https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/252/379
 
Rights Direitos de Autor (c) 2021 Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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