Efficient assessment instruments in times of pandemic. The vision of teachers in vulnerable schools

Consensus (Santiago)

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Efficient assessment instruments in times of pandemic. The vision of teachers in vulnerable schools
Instrumentos de evaluación eficientes en tiempos de pandemia. La visión de los profesores en escuelas vulnerables
Strumenti di valutazione efficienti in tempo di pandemia. La visione degli insegnanti nelle scuole vulnerabili
Instrumentos de avaliação eficientes em tempos de pandemia. A visão dos professores em escolas vulneráveis
 
Creator Barrios Bulling, Tulio
Ricardo Cristi López, Ricardo
 
Description The pandemic has significantly affected all areas of society and education has been no exception. Teachers have had to adapt our practices to online environments and hybrid teaching systems. In this context, the evaluation of learning appears as a significant challenge for teachers at all levels. This study seeks to determine which instruments have been used most frequently in these circumstances and which ones have been considered the most efficient by the informant teachers. Similarly, it is also intended to inquire about the reasons for the reported efficiency. The overall results show that project development, short-answer questions, multiple-choice questions, and problem solving achieve the highest frequencies of use. These evaluation instruments, in addition to being frequently used, are also considered efficient. Additionally, this research also attempts to determine the least used and least efficient instruments in this context. Among the latter, one may find online discussions and dramatizations, monographs, and oral tests.
La pandemia ha afectado significativamente todos los ámbitos de la sociedad y la educación no ha sido una excepción. Los profesores hemos tenido que adaptar nuestras prácticas a entornos en línea y a sistemas híbridos de enseñanza. En este contexto, la evaluación de los aprendizajes aparece como un desafío importante para los docentes a todo nivel. Este estudio busca determinar cuáles han sido los instrumentos utilizados con más frecuencia en estas circunstancias y cuáles han sido considerados como más eficientes por los profesores informantes. De igual forma, también se pretende indagar acerca de las razones de dicha eficiencia. Los resultados generales muestran que el desarrollo de proyectos, las preguntas de respuesta corta, las preguntas de selección múltiple y la resolución de problemas alcanzan las frecuencias de uso más altas. Estos instrumentos de evaluación, además de ser de uso habitual, también son considerados como eficientes. Adicionalmente, la presente investigación también pretende determinar los instrumentos menos utilizados y menos eficientes en este contexto. Entre estos últimos figuran, los debates en línea y las dramatizaciones, los trabajos monográficos y las pruebas orales.
La pandemia ha colpito in modo significativo tutti i settori della società e l'istruzione non ha fatto eccezione. Gli insegnanti hanno dovuto adattare le nostre pratiche agli ambienti online e ai sistemi di insegnamento ibridi. In questo contesto, la valutazione dell'apprendimento appare come una sfida importante per gli insegnanti a tutti i livelli. Questo studio cerca di determinare quali strumenti sono stati utilizzati più frequentemente in queste circostanze e quali sono stati considerati i più efficienti dagli insegnanti informatori. Analogamente, si intende anche indagare sui motivi di tale efficienza. I risultati complessivi mostrano che lo sviluppo del progetto, le domande a risposta breve, le domande a scelta multipla e la risoluzione dei problemi raggiungono le frequenze di utilizzo più elevate. Questi strumenti di valutazione, oltre ad essere comunemente utilizzati, sono anche considerati efficienti. Inoltre, questa ricerca mira anche a determinare gli strumenti meno utilizzati e meno efficienti in questo contesto. Questi ultimi includono discussioni e drammatizzazioni online, monografie e prove orali.


 
A pandemia afetou significativamente todas as áreas da sociedade e a educação não foi exceção. Os professores tiveram que adaptar nossas práticas a ambientes online e sistemas de ensino híbridos. Nesse contexto, a avaliação da aprendizagem surge como um importante desafio para os professores em todos os níveis. Este estudo busca determinar quais instrumentos têm sido utilizados com mais frequência nessas circunstâncias e quais foram considerados os mais eficientes pelos professores informantes. Da mesma forma, pretende-se também indagar sobre as razões dessa eficiência. Os resultados gerais mostram que o desenvolvimento do projeto, as perguntas de resposta curta, as perguntas de múltipla escolha e a solução de problemas alcançam as maiores frequências de uso. Esses instrumentos de avaliação, além de comumente utilizados, também são considerados eficientes. Adicionalmente, esta pesquisa também visa determinar os instrumentos menos utilizados e menos eficientes neste contexto. O último inclui discussões e dramatizações online, monografias e testes orais
 
Publisher Pragmatika, Ltda
 
Date 2021-09-05
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.pragmatika.cl/review/index.php/consensus/article/view/100
 
Source Pragmatika review; Vol 5 No 3 (2021): Knowledge management and the new realities of today's society; 03 - 32
Consensus (Santiago)- Revista interdiscipliaria de investigación; Vol. 5 Núm. 3 (2021): Gestión del conocimiento y las nuevas realidades de la sociedad actual; 03 - 32
2452-5006
 
Language spa
 
Relation http://www.pragmatika.cl/review/index.php/consensus/article/view/100/112
 
Rights Derechos de autor 2021 Consensus - Santiago
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library