Education at the crossroads: Reflecting on the new scenarios for teaching geography in the post-pandemic

Espiral, revista de geografías y ciencias sociales

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Title Education at the crossroads: Reflecting on the new scenarios for teaching geography in the post-pandemic
La educacíon en encrucijada: Reflexionando sobre los nuevos escenarios para la enseñanza de geografía en el post pandemia
A educação na encruzilhada: Refletindo sobre os novos cenários para o ensino de geografia no pós-pandemia
 
Creator Oliveira, Luã Karll
 
Subject New global order
Education process
Geography teaching
Pandemic
Nuevo orden global
Proceso educativo
Enseñanza de la Geografía
Pandemia
Nova ordem global
Processo educacional
Ensino de Geografia
Pandemia
 
Description In the course of history, different civilizations have gone through serious structural crises that exposed human weaknesses, often evidenced by the worsening of social problems, such as inequalities, the intensification of barbarism, of poverty, of misery, violence an so many other ailments. Indeed, the pandemic makes us experience a new context, defined by a period of severe health crisis that reverberates in the different dimensions of human life and contributes to the deepening of socio-spatial inequalities on a planetary scale. In the light of this perspective, the present article is intended to address aspects related to education, with emphasis on the teaching of Geography, reflecting how this segment of society expresses itself in the face of the psychosphere created by the moment of instability resulting from the current context. Therefore, the perception that leads us to this analysis is based on two central questions. The first deals with the consolidation of educational practices as a reproduction factor of the capitalist system; and the second, deals with the teaching of Geography and the teaching role in the formative process of subjects in the post-pandemic.
A lo largo de la historia, distintas civilizaciones han atravesado graves crisis estructurales que dejaron al descubierto las debilidades humanas, a menudo evidenciadas por el agravamiento de problemas sociales, como las desigualdades, la intensificación de la barbarie, de la pobreza, de la miseria, violencia y tantas otras dolencias. En efecto, la pandemia nos hace vivir un nuevo contexto, definido por un período de grave crisis de salud que repercute en las distintas dimensiones de la vida humana y contribuye a la profundización de las desigualdades socioespaciales a escala planetaria. A la luz de esta perspectiva, el presente artículo pretende abordar aspectos relacionados con la educación, con énfasis en la enseñanza de la Geografía, reflejando cómo este segmento de la sociedad se expresa frente a la psicosfera creada por el momento de inestabilidad resultante del contexto actual. Por tanto, la percepción que nos lleva a este análisis se basa en dos cuestiones centrales. El primero trata de la consolidación de las prácticas educativas como factor de reproducción del sistema capitalista; y el segundo, trata de la enseñanza de la Geografía y el rol docente en el proceso formativo de asignaturas en el post pandemia.
As diferentes civilizações atravessaram no transcorrer da história graves crises estruturais que expuseram as debilidades humanas, por muitas vezes, evidenciadas através do agravamento dos problemas sociais, como as desigualdades, a intensificação da barbárie, da pobreza, da miséria, da violência e tantas outras mazelas. Com efeito, a pandemia nos faz vivenciar um novo contexto, definido por um período de grave crise sanitária que reverbera nas diversas dimensões da vida humana e contribui para o aprofundamento das desigualdades socioespaciais numa escala planetária. À luz dessa perspectiva, o presente artigo tem o intento de abordar acerca dos aspectos relacionados a educação, com ênfase para o ensino de Geografia, refletindo como este segmento da sociedade se expressa em face da psicoesfera criada pelo momento de instabilidade decorrente do contexto atual. Logo, a percepção que nos conduz a está análise tem fundamento em duas questões centrais. A primeira versa sobre a consolidação das práticas educativas como fator de reprodução do sistema capitalista; e a segunda, trata sobre o ensino de Geografia e o papel docente no processo formativo dos sujeitos no pós-pandemia.
 
Publisher Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Ciencias Sociales
 
Date 2021-09-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/espiral/article/view/18641
10.15381/espiral.v3i5.18641
 
Source Espiral, revista de geografías y ciencias sociales; Vol. 3 No. 5 (2021); 15-23
Espiral, revista de geografías y ciencias sociales; Vol. 3 Núm. 5 (2021); 15-23
Espiral, revista de geografías y ciencias sociales; v. 3 n. 5 (2021); 15-23
2708-8464
2663-8134
 
Language por
 
Relation https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/espiral/article/view/18641/17207
 
Rights Derechos de autor 2021 Luã Karll de Oliveira
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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