Os saberes docentes dos professores da Rede E-TEC Brasil: um estudo de caso no sul do pais

Dedica. Revista De Educacao E Humanidades

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Title Os saberes docentes dos professores da Rede E-TEC Brasil: um estudo de caso no sul do pais
Teaching Knowledge of Teachers of the E-TEC Brasil Network: A case study in the South of the country
 
Creator Pasqualli, Roberta
Soares Carvalho, Marie Jane
 
Subject Distance Education; Professional and Technological Education; teaching knowledge
Educação a Distância; Educação Profissional e Tecnológica; saberes docentes
 
Description O texto contribui com as discussões sobre a formação e profissão docente no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) por meio da Educação a Distância (EAD), apresentando uma análise sobre os saberes fundamentais à docência nesta modalidade de educação. Como aportes teóricos, baseou-se em Alarcão (1998), Bicudo (1999), Charlot (2018), Kuenzer (2008), Tardif (2002) entre outros. Metodologicamente, trata de pesquisa qualitativa, documental e de campo com enfoque na investigação fenomenológica. Estruturou-se por meio das análises ideográfica e nomotética oriundas das falas de gestores, professores e tutores da Rede E-Tec Brasil no Instituto Federal Farroupilha (IFFAR). Os resultados indicam como saberes fundamentais para a atividade docente na EPT: os saberes da profissionalização docente e, entre eles, destacam-se os saberes dos contextos dos estudantes, da linguagem, da utilização dos aparatos tecnológicos, da generosidade, o mundo do trabalho e os saberes da formação humana não utilitarista.
The text contributes to the discussions on teacher education and profession within the scope of Professional and Technological Education (EFA) through Distance Education (EAD), presenting an analysis of the fundamental knowledge to teaching in this education modality. Its theoretical contributions are based on Alarcão (1998), Bicudo (1999), Charlot (2018), Kuenzer (2008), Tardif (2002), among others. Methodologically, it is a qualitative, documentary and field research focused on phenomenological research. It was structured through ideographic and nomothetic analysis from the speeches of managers, teachers, and tutors of the E-Tec Brazil Network at the Federal Institute Farroupilha (IFFAR). The results indicate as fundamental knowledge for the teaching activity in EFA: the teaching professional knowledge of which stands out the knowledge of the students' contexts, language, use of technological devices, generosity, the world of work, and the knowledge of non-utilitarian human formation.
 
Publisher Universidad de Granada
 
Date 2021-09-16
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/21951
10.30827/dreh.vi19.21951
 
Source DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades; No. 19 (2021); 333-352
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh); Núm. 19 (2021); 333-352
2182-018X
 
Language por
 
Relation https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/21951/21039
 
Rights Derechos de autor 2021 Editorial Universidad de Granada
 

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