Yachachiy: la autoevaluación institucional propedeútica de calidad educativa

Revista Boletín Redipe

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Title Yachachiy: la autoevaluación institucional propedeútica de calidad educativa
Yachachiy: the pro-ethical institutional self-assessment of educational quality
 
Creator Flores Fernández, Mileydi
Llanos Díaz, Elmer
Puican Carreño, Alfredo
 
Subject Institutional self-evaluation
work with families
pedagogical support to teachers
educational infrastructure
Autoevaluación institucional
trabajo con familias
soporte pedagógico a docentes
infraestructura educativa
 
Description La publicación está dirigida a pro mover autoevaluación institucional con fines de acreditación en las instituciones educativas que brindan Educación Básica Regular. Esta pone en el tablón las limitaciones del escenario; escasos avances en los factores de gestión referidos a la dirección de la institución, el apoyo permanente al docente, la incorporación de las familias y comunidad al trabajo educativo, la gestión de la información, implementación de recursos e infraestructura adecuada para el aprendizaje, con una mirada sistemática y que, en muchos casos, explica las consecuencias que derivan en exclusión de estudiantes dada la condición cultural o social, acompañado de un entendimiento errado y punitivo de la autoevaluación, aún instalada en el imaginario de la comunidad. Esta situación trae como consecuencia bajos niveles de percepción sobre las limitaciones en los factores, estándares e indicadores de desarrollo institucional; por ese motivo, se debe incorporar el proceso de autoevaluación como parte de la gestión institucional con miras a desarrollar enfoques que nutran la gestión en torno a una mejor comprensión de la realidad y su oportuna toma de decisiones en la priorización de la problemática, así como en elaboración de planes de mejora, cimentando un ambiente de sano compromiso de, con y para la comunidad con una mirada integral orientada sinérgicamente a la mejora de la calidad educativa.
The publication is aimed at promoting institutional self-evaluation for accreditation purposes in educational institutions that provide Regular Basic Education. This puts on the board the limitations of the scenario; little progress in the management factors related to the direction of the institution, permanent support to the teacher, the incorporation of families and the community to educational work, information management, implementation of resources and adequate infrastructure for learning, with a systematic look and that, in many cases, explains the consequences that derive in the exclusion of students given their cultural or social condition, accompanied by a wrong and punitive understanding of self-evaluation, still installed in the community's imagination. This situation brings as a consequence low levels of perception about the limitations in the factors, standards and indicators of institutional development; For this reason, the self-assessment process should be incorporated as part of institutional management with a view to developing approaches that nurture management around a better understanding of reality and its timely decision-making in prioritizing the problem, as well as in the preparation of improvement plans, cementing an environment of healthy commitment to, with and for the community with a comprehensive outlook synergistically oriented to the improvement of educational quality.
 
Publisher Red Iberoamericana de Pedagogía
 
Date 2021-09-14
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1441
 
Source Boletín Redipe; Vol. 10 No. 9 (2021): Concepts and practices of learning and training; 258-272
Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 9 (2021): Concepciones y prácticas de aprendizaje y formación; 258-272
2256-1536
 
Language spa
 
Relation http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1441/1360
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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