El reconocimiento de la variación en textos escolares de español

Revista Boletín Redipe

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Title El reconocimiento de la variación en textos escolares de español
Recognition of variation in spanish school texts
 
Creator Cisneros Estupiñán, Mireya
Muñoz Dagua, Clarena
 
Subject Speech community
register
linguistic variation
discourse
speaker
textbooks
Comunidad de habla
registro
variación lingüística
discurso
hablante
textos escolares
 
Description La variación lingüística es un tema que invita al debate en los actuales escenarios educativos. Si bien, en muchos estudios se reconoce que las instituciones escolares inciden significativamente en la construcción del discurso de sus estudiantes, son menos los trabajos que analizan y explican cómo las prácticas de exclusión e inclusión de las diferencias entre los hablantes y sujetos educativos, se encuentran registradas y sistematizadas en los textos que sirven como guía y referente para el profesor y el estudiante en formación. Desde esta perspectiva, en el presente trabajo interesa, por un lado, precisar las condiciones contextuales que deberían enmarcar el estudio de la variación lingüística, con base en la categoría de Registro de la Lingüística Sistémico Funcional (Halliday, 1982) y, por otro, presentar argumentos para la formulación de una propuesta tendiente al reconocimiento de las diferencias en los usos lingüísticos de quienes provienen de comunidades de habla distintas. De este modo, con base en un corpus compuesto por textos de Español de primero a quinto año de básica primaria, se muestran los factores de situación que determinan las características lingüísticas de los textos escolares que son referente para los niños colombianos en su proceso de formación.
Linguistic variation is a topic that invites debate in current educational settings. Although, in many studies it is recognized that school institutions have a significant impact on the construction of their students’ discourse, fewer works analyze and explain how the practices of exclusion and inclusion of differences between speakers and educational subjects are found registered and systematized in the texts that serve as a guide and reference for the teacher and the student in training. From this perspective, the present work is interested, on the one hand, to specify the contextual conditions that should frame the study of linguistic variation, based on the category of Registry of Functional Systemic Linguistics (Halliday, 1982) and, on the other, present arguments for the formulation of a proposal aimed at recognizing the differences in the linguistic uses of those who come from different speaking communities. In this way, based on a corpus made up of Spanish texts from the first to the fifth year of elementary school, the situation factors that determine the linguistic characteristics of the school texts that are a reference for Colombian children in their training process are shown.
 
Publisher Red Iberoamericana de Pedagogía
 
Date 2021-09-14
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1436
 
Source Boletín Redipe; Vol. 10 No. 9 (2021): Concepts and practices of learning and training; 186-198
Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 9 (2021): Concepciones y prácticas de aprendizaje y formación; 186-198
2256-1536
 
Language spa
 
Relation http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1436/1354
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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