Concepciones del profesorado en ciencias acerca de la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en contextos de posconflicto y su impacto en los ecosistemas del departamento del Huila

Revista Boletín Redipe

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Title Concepciones del profesorado en ciencias acerca de la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en contextos de posconflicto y su impacto en los ecosistemas del departamento del Huila
Conceptions of science teachers on the teaching of natural sciences and environmental education in post-conflict contexts and its impact on the ecosystems of the department of Huila
 
Creator Ordoñez Ardila, María Del Mar
Mosquera, Jonathan Andrés
Amórtegui Cedeño, Elías Francisco
 
Subject Education
Environmental impact
armed conflict
teaching of Natural Sciences
Educación
Impacto ambiental
conflicto armado
enseñanza de las Ciencias Naturales
 
Description El presente artículo describe los resultados obtenidos a partir de la indagación de 68 docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en ejercicio de instituciones públicas y privadas ubicadas en la región Suroccidente de Colombia, perteneciente al proyecto de investigación titulado “Concepciones del profesorado de ciencias naturales y educación ambiental sobre la repercusión del conflicto armado en los ecosistemas del Departamento del Huila” bajo el marco de la Beca - Pasantía del Programa Jóvenes Investigadores e Innovadores otorgada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación-Minciencias mediante el Convenio N° 856 del 2019, y concedida mediante la articulación de Minciencias y la Universidad Surcolombiana, casa de estudios ubicada en la ciudad de Neiva-Huila, el cual tuvo como propósito reconocer las concepciones de los docentes acerca de la repercusión del conflicto armado en los ecosistemas del Departamento del Huila y la importancia de la enseñanza de las ciencias naturales en contextos de posconflicto, en donde se hallaron concepciones con sentido holístico, en el que los docentes reconocen el ser humano como un elemento integrador en la naturaleza más no de forma aislada, adicionalmente determinan que a través de la enseñanza de las ciencias naturales, el docente se convierte como eje dinamizador de construcción de paz en contextos de posconflicto.
The following article describes the obtained results after inquiring 68 Natual Science and Environmental Studies educators. These educators have been working within private and public educational institutions located in the South-West region of Colombia. The investigation project in which the educators have been allocated is called “Concepciones del profesorado de ciencias naturales y educación ambiental sobre la repercusión del conflicto armado en los ecosistemas del Departamento del Huila”. This investigation project has been funded under the scholarship: Pasantía del Programa Jóvenes Investigadores e Innovadores granted by the Ministry of Science, technology and innovation- Minciencias through the agreement N° 856 of 2019. The scholarship was awarded via the Minciencias policy and Universidad Surcolombiana in Neiva-Huila. Firstly, the purpose of this investigation was to examine the understanding each educator had in relation to the repercussion of the armed conflict in ecosystems in the Huila area. Secondly, to study the importance of teaching science in the post-conflict context. During this investigation, the ideas were found to be taught in a very holistic way, where the educators have the human being as a key element that is integrating into nature rather than an isolating element. Additionally, the educators determined that through their science teachings, they become the dynamiting role models for their students in order to construct peace in the post-conflict era.
 
Publisher Red Iberoamericana de Pedagogía
 
Date 2021-09-14
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1431
 
Source Boletín Redipe; Vol. 10 No. 9 (2021): Concepts and practices of learning and training; 107-120
Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 9 (2021): Concepciones y prácticas de aprendizaje y formación; 107-120
2256-1536
 
Language spa
 
Relation http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1431/1346
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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