Critical pedagogy: insubordinate feelings from the feminist becoming
(Pensamiento), (Palabra) Y Obra
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
Critical pedagogy: insubordinate feelings from the feminist becoming
La pedagogía crítica: sentires insumisos desde el devenir feminista Pedagogia crítica: sentimentos insubordinados tornando-se feministas |
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| Creator |
Ortega Valencia, Piedad
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| Subject |
critical pedagogy
feminisms dialogue practices eroticism pedagogía crítica feminismos diálogo prácticas erotismo pedagogia crítica feminismos diálogo práticas erotismo |
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| Description |
We place this reflection in the twinning of critical pedagogy with the feminist becoming in which we welcome the urgency for the dialogue with Bell Hooks (1994) to summon us to a reading of the world and a reading of the word from some pedagogical narratives constructed from a sensitive knowledge of affection, care, eroticity and meetings. This text has a writing of three sections, in the first we reference the critical pedagogy from the theoretical recreation that we do of Paulo Freire; for the second we narrate the pedagogical practice located in the elective subject "Queer Pedagogies: Gender, Sexuality and Education" during semesters 2020-ii and 2021-i; already in the third, we co-construct territorialized corpographies in frontier feminist bets around the linking world that Freire offers us and the transgressive presence of Bell Hooks where eroticism is a political-pedagogical space from which it is possible to resist. Finally, we present some conclusions as reflections that make it possible to continue weaving dialogues between critical pedagogy and feminist pedagogy.
Situamos esta reflexión en el hermanamiento de la pedagogía crítica con el devenir feminista en la que acogemos la urgencia por el diálogo con bell hooks (1994) para convocarnos a una lectura del mundo y una lectura de la palabra en términos freirianos a partir de unas narrativas pedagógicas construidas desde un saber sensible en el afecto, el cuidado, la eroticidad y las juntanzas. El texto tiene una escritura de tres apartados, en el primero referenciamos la pedagogía crítica a partir de la recreación teórica que hacemos de Paulo Freire, para el segundo narramos la práctica pedagógica situada en la Electiva “Pedagogías Queer: Género, Sexualidad y Educación” durante 2020-ii y 2021-i; en el tercer apartado co-construimos corpografías territorializadas en apuestas feministas de frontera en torno al mundo vincular que nos ofrece Freire y la presencia transgresora de bell hooks donde el erotismo es un espacio político-pedagógico desde el cual es posible resistir. Finalmente presentamos unas conclusiones a modo de reflexiones que posibilitan continuar entretejiendo diálogos entre la pedagogía crítica con la pedagogía feminista. Situamos esta reflexão na geminação da pedagogia crítica com o feminismo ao acolher a urgência do diálogo com os bell hooks (1994) para nos convocar a uma leitura do mundo e a uma leitura da palavra a partir de narrativas pedagógicas construídas a partir de um saber sensível no afeto, o cuidado, a erotidade e os encontros. O texto tem uma redação de três seções, na primeira referenciamos a pedagogia crítica a partir da recriação teórica que fazemos de Paulo Freire, na segunda narramos a prática pedagógica situada na aula "Queer Pedagogias: Gênero, Sexualidade e Educação" durante 2020-ii e 2021-i ; já na terceira, co-construímos corpografias territorializadas em apostas feministas de fronteira em torno do mundo vinculante que Freire nos oferece e da presença transgressora onde o erotismo é um espaço político-pedagógico ao qual é possível resistir. Por fim, apresentamos algumas conclusões como reflexões que permitem continuar tecendo diálogos entre a pedagogia crítica e a pedagogia feminista. |
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| Publisher |
Universidad Pedagógica Nacional
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| Date |
2021-08-18
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| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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| Format |
application/pdf
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| Identifier |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/14385
10.17227/ppo.num26-14385 |
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| Source |
(pensamiento), (palabra)... Y obra; No. 26 (2021): jul-dic
(pensamiento), (palabra)... Y obra; Núm. 26 (2021): jul-dic (pensamiento), (palabra)... Y obra; n. 26 (2021): jul-dic 2462-8441 2011-804X |
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| Language |
spa
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| Relation |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/14385/9553
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| Rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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