PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS TANTANGAN MELALUI KOREKSI BERPASANGAN PADA SISWA KELAS IX SMP

JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS TANTANGAN MELALUI KOREKSI BERPASANGAN PADA SISWA KELAS IX SMP
 
Creator Rifqiana, Anis
 
Description Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks tantangan dengan menerapkan model pembelajaran koreksi berpasangan pada peserta didik SMP. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan mengambil kelas IX C SMPN 36 Surabaya. Data penelitian berupa lembar observasi koreksi berpasangan dan lembar observasi kesalahan menulis. Teknik mengumpulkan data menggunakan hasil observasi, tes, dan angket. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis interaktif dan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan strategi koreksi berpasangan mampu meningkatkan keterampilan menulis teks tantangan. 2)  Penerapan koreksi berpasangan mampu meningkatkan keterampilan menulis teks tantangan pada siswa kelas IX C SMPN 36 Surabaya tahun pelajaran 2017/2018.
 
Publisher Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
 
Date 2021-08-05
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2850
 
Source JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT; Vol 9 No 3 (2021): Vol. 9. No. 3. Agustus 2021; 253-257
Jurnal Education and Development; Vol 9 No 3 (2021): Vol. 9. No. 3. Agustus 2021; 253-257
2614-6061
2527-4295
10.37081/ed.v9i3
 
Language eng
 
Relation http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2850/1826
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library