Education mediated by digital thechnologies: new perspective and chanllenges

Pesquisa e Debate em Educação

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Title Education mediated by digital thechnologies: new perspective and chanllenges
Educación mediada por tecnologias digitales: nuevas perspectivas y desafíos
Educação mediada por tecnologias digitais: novas perspectivas e desafios
 
Creator Cunha, Regina Célia Alves
 
Subject Educação
Tecnologia
Docência
Education
Technologies
Teaching
Educación
Tecnología
Enseñando
 
Description This essay proposes to reflect on the use of digital technologies in educational practices, so that school participants incorporate ICTs in a critical and reflective way, correlating them with the context experienced by them. It will discuss mediation with the use of digital tools, based on the transdisciplinary methodology cited by author Basarab Nicolescu and the complex thinking proposed by Edgar Morin. It is about understanding the spaces and the people that integrate the educational context and in it consider the use of digital instruments in pedagogical mediation within each reality present in the educational spheres In view of the scenario, there is a need for an education with autonomy and freedom to live it; choices and thoughts that come from singular movements for the community, with regard to the “ecology of action”, a concept also encompassed in Morin's work, in which he explains that choices demand awareness because there is a context Where They will resonate and escape their purposes originals.
Este ensayo propone reflexionar sobre el uso de las tecnologías digitales en las prácticas educativas, para que los escolares incorporen las TIC de forma crítica y reflexiva, correlacionándolas con el contexto vivido por ellos. Se discutirá la mediación con el uso de herramientas digitales, basada en la metodología transdisciplinar citada por el autor Basarab Nicolescu y el pensamiento complejo propuesto por Edgar Morin. Se trata de comprender los espacios y las personas que integran el contexto educativo y en él considerar el uso de instrumentos digitales en la mediación pedagógica dentro de cada realidad presente en los ámbitos educativos. Ante el escenario, se necesita una educación con autonomía y libertad para vivirla; elecciones y pensamientos que provienen de movimientos singulares para la comunidad, en torno a la “ecología de la acción”, concepto también englobado en la obra de Morin, en el que explica que las elecciones exigen conciencia porque hay un contexto donde resonarán y escaparán de sus propósitos originales.
Este ensaio propõe refletir sobre o uso das tecnologias digitais nas práticas educacionais, de modo que os participantes da escola incorporem as TICs de forma crítica e reflexiva, correlacionando-as com o contexto vivido por eles. Nele irá se discutir mediação com o uso de ferramentas digitais, com base na metodologia transdisciplinar citada pelo autor Basarab Nicolescu e o pensamento complexo proposto por Edgar Morin. Trata-se de compreender os espaços e as pessoas que integram o contexto educacional e nele considerem o uso de instrumentos digitais na mediação pedagógica dentro de cada realidade presente nos âmbitos educacionais. Diante do cenário, nota-se a necessidade de uma educação com autonomia e liberdade para o viver; escolhas e pensamentos que partem de movimentos singulares para a comunidade, no que tange à “ecologia da ação”, conceito abarcado também na obra de Morin, na qual ele explica que escolhas demandam consciência pois há um contexto onde irá ressoar e escapará de seus propósitos originais.
Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Docência.
 
Publisher Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd)
 
Date 2021-07-20
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/32922
10.34019/2237-9444.2021.v11.32922
 
Source Pesquisa e Debate em Educação; v. 11 n. 2 (2021): Publicação contínua; 1-11, e32922
2237-9444
2237-9436
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/32922/23177
 
Rights Copyright (c) 2021 Pesquisa e Debate em Educação
 

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