A community look at the school: the diagnosis of the neighbourhood as a starter for Service-Learning projects

Márgenes

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Title A community look at the school: the diagnosis of the neighbourhood as a starter for Service-Learning projects
Una mirada comunitaria en la escuela: el diagnóstico del barrio como motor de arranque para proyectos de Aprendizaje-Servicio
 
Creator Arriaga Sanz, Cristina
Cabedo-Mas, Alberto
Chiva-Bartoll, Óscar
Moliner-Miravet, Lidón
 
Subject diagnosis
service-learning
pedagogical method
community education
context analysis
diagnóstico
aprendizaje-servicio
método pedagógico
educación comunitaria
análisis del contexto
 
Description Service-Learning (SL) is an appropriate experience to consolidate a socio-community view of education, since it encourages the active, reflective and critical participation of all those agents involved. This article shows the diagnostic phase of a neighbourhood where a SL program is applied. At the methodological level, the need to establish a diagnosis of the context where the intervention takes place is theoretically justified and argued, describing the approach, process and criteria used for the selection of the instruments. As a result, a series of instruments are described that facilitate the collection of information from the different groups. In conclusion, the article evidences the need to implement, whenever aspiring to apply quality SL projects, a well-designed diagnostic phase adjusted to the circumstances of each context.  It is clear that a transforming proposal that involves the actions of families and the community, must be preceded by a diagnosis of the context in which it takes place, it is to say, an analysis that makes it possible to energize this joint work. Therefore, it will be necessary to design instruments that facilitate the collection of information from the different groups, to identify the strengths and weaknesses, in order to implement quality projects, appropriate to the circumstances of the context. This is the main objective of this work, to provide the instruments that facilitate a diagnosis of the neighbourhood where a Service-Learning program is applied and the contributions that they imply in a specific program.
El Aprendizaje-Servicio (ApS) constituye una experiencia apropiada para consolidar una mirada socio-comunitaria de la educación, ya que propicia la participación activa, reflexiva y crítica de todas las personas implicadas. Este artículo muestra la fase de diagnóstico de un barrio donde se aplica un programa de ApS, y las aportaciones que suponen en un programa concreto. A nivel metodológico, se justifica y argumenta  la necesidad de establecer un diagnóstico del contexto, describiendo enfoque, proceso y criterios empleados. Como resultado, se describen los instrumentos que facilitan la recogida de información de cada colectivos. En conclusión, el artículo hace evidente la necesidad de implementar, siempre que se aspire a aplicar proyectos de ApS de calidad, una fase de diagnóstico bien diseñada y ajustada a las circunstancias de cada contexto. El ApS constituye una experiencia idónea para una mirada comunitaria, ya que propicia la participación activa, reflexiva y crítica de todas las personas implicadas, pero una propuesta trasformadora que implique la actuación de las familias y la comunidad tiene que ir precedida por un diagnóstico del contexto donde se desenvuelve, un análisis que haga posible dinamizar este trabajo conjunto. Será necesario diseñar instrumentos que faciliten la recogida de información de los distintos colectivos, para identificar los puntos fuertes y débiles e implementar proyectos de calidad, adecuados a las circunstancias del contexto. Este es el objetivo principal de este trabajo, aportar los instrumentos que facilitan un diagnóstico del barrio donde se aplica un programa de Aprendizaje-Servicio y las aportaciones que suponen en un programa concreto.
 
Publisher Universidad de Málaga
 
Date 2021-07-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
text
Artículo evaluado por pares
Texto
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/10574
10.24310/mgnmar.v2i2.10574
 
Source Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 No. 2 (2021); 100-115
Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 Núm. 2 (2021); 100-115
2695-2769
10.24310/mgnmar.v2i2
 
Language spa
 
Relation https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/10574/13367
https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/10574/13418
 
Rights Derechos de autor 2021 Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
 

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