Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Penguatan Keterampilan Fleksibilitas terhadap Hasil Belajar Kognitif

Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Penguatan Keterampilan Fleksibilitas terhadap Hasil Belajar Kognitif
 
Creator Aprianto, Agung
Praherdhiono, Henry
Wedi, Agus
 
Subject Problem Based Learning; Fleksibilitas Kognitif; hasil belajar
 
Description Abstrak: Riset ini bertujuan membuktikan pengaruh pembelajaran Problem Based Learning  dengan penguatan keterampilan fleksibilitas terhadap hasil belajar kognitif pada peserta didik kelas VII. Dalam pembelajaran ini peserta didik diajarkan untuk berpikir fleksibel dalam memecahkan masalah terkait materi energi dalam kehidupan. Dalam riset ini mengaplikasikan desain quasi eksperimen. Subjek dalam riset ini merupakan semua peserta didik kelas VII A dan VII B berjumlah 50 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes. Pretest dilakukan untuk mengambil data kemampuan awal peserta didik, sedangkan posttest dilakukan untuk menguji pengaruh perlakuan. Dalam riset ini dilakukan 3 uji statistic yaitu, (1) uji normalitas, (2) uji homogenitas, (3) uji hipotesis. Hasil analisis hipotesis diperoleh H1 diterima karena nilai signifikansinya 0,001 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Problem Based Learning (PBL) dengan penguatan keterampilan fleksibilitas pada mata pelajaran IPA terhadap hasil belajar kognitif. Abstract: This research proves the influence of Problem Based Learning by strengthening flexibility skills on cognitive learning outcomes in grade VII students. In study the students are taught to think flexibly in order to resolve the problem that is related to the energy life. The type of Research used is quasi-experimental. The data collection technique used is the test technique . The pretest is done to retrieve a students' initial ability data, while the posttest is conducted to test the effect of treatment . In This research, three statistical tests will be carried out namely, (1) normality test , (2) homogeneity test , (3) hypothesis test . The results of the hypothesis analysis obtained H1 were received because the significance value was 0.001 < 0.05, so it can be concluded that there is influence of Problem Based Learning (PBL) by strengthening flexibility skills in science subjects on the learning outcomes of cognitive learning.
 
Publisher Universitas Negeri Malang
 
Contributor
 
Date 2021-07-15
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier http://journal2.um.ac.id/index.php/edcomtech/article/view/16457
10.17977/um039v6i12021p264
 
Source Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan; Vol 6, No 2 (2021); 264-274
Edcomtech; Vol 6, No 2 (2021); 264-274
2599-2139
2548-9897
 
Language eng
 
Relation http://journal2.um.ac.id/index.php/edcomtech/article/view/16457/pdf
 
Rights Copyright (c) 2021 Agung Agung Aprianto, henry Henry Praherdhiono, agus agus wedi
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library