LA THE GENDER PERSPECTIVE IN THE TRAINING OF THE ARTISTIC EDUCATION PROFESSIONAL: LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Didasc@lia: Didáctica y Educación

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Title LA THE GENDER PERSPECTIVE IN THE TRAINING OF THE ARTISTIC EDUCATION PROFESSIONAL: LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
 
Creator Fernández Pérez, Gledymis
Infante Cabrera, Yoenia Olivia
 
Subject Perspectiva de género; arte; apreciación; equidad de género; justicia social
Gender perspective; art; appreciation; gender equality; social justice
 
Description The training of education professionals requires equipping them with a comprehensive preparation that allows them to face situations related to relations between women and men. In this way, the gender perspective becomes a necessity for these professionals, since they have the mission of teaching to learn in educational institutions. For Art Education professionals, these aspects are decisive, since art, by promoting the subjects' awareness, can influence the improvement of social relations. Based on the foregoing, the present work aims to relate the fundamental concepts of art to the gender perspective in order to contribute to the formation of equity and social justice as values that acquire hierarchy within the value system of the Artistic Education career. In this sense, the concepts of creative subjects, characters and works of art in close connection with the features of the gender perspective are analyzed: power relations, social articulation of gender and gender diversity. From these conceptual relationships, through the ability to appreciate, the formation of values is fostered. The work allows to distinguish the gender perspective as part of the content in the Artistic Education career for its instrumentation in the different socio-educational contexts
La formación de profesionales de educación requiere dotarlos de una preparación integral que les permita enfrentar las situaciones vinculadas a las relaciones entre mujeres y hombres. De este modo, la perspectiva de género se convierte en una necesidad para estos profesionales, toda vez que tienen la misión de enseñar a aprender en las instituciones educativas. Para los profesionales de Educación Artística, estos aspectos resultan determinantes, pues el arte, al favorecer la sensibilización de los sujetos, puede incidir en el mejoramiento de las relaciones sociales. A partir de lo anterior, el presente trabajo se propone relacionar los conceptos fundamentales del arte con la perspectiva de género para contribuir a la formación de la equidad y la justicia social como valores que adquieren jerarquía dentro del sistema de valores de la carrera Educación Artística. En este sentido, se analizan los conceptos sujetos creadores, personajes y obras de arte en estrecho vínculo con los rasgos de la perspectiva de género: relaciones de poder, articulación social del género y diversidad de género. Desde estas relaciones conceptuales, mediante la habilidad apreciar, se propicia la formación de valores. El trabajo permite distinguir la perspectiva de género como parte del contenido en la carrera Educación Artística para su instrumentación en los diferentes contextos socioeducativos.
 
Publisher Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Las Tunas. Cuba.
 
Date 2021-07-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1229
 
Source Didasc@lia: didáctica y educación ISSN 2224-2643; Vol. 12 Núm. 3 (2021): Julio-Septiembre; 274-289
2224-2643
 
Language spa
 
Relation http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1229/1183
 
Rights Derechos de autor 2021 Gledymis Fernández Pérez, Yoenia Olivia Infante Cabrera
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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