Continuing education in times of pandemic, a challenge for English teachers at private universities in México : EDUCACIÓN CONTINUA EN TIEMPOS DE PANDEMIA, UN RETO PARA MAESTROS DE INGLÉS

Didasc@lia: Didáctica y Educación

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Continuing education in times of pandemic, a challenge for English teachers at private universities in México : EDUCACIÓN CONTINUA EN TIEMPOS DE PANDEMIA, UN RETO PARA MAESTROS DE INGLÉS
EDUCACIÓN CONTINUA EN TIEMPOS DE PANDEMIA, UN RETO PARA LOS MAESTROS DE INGLÉS EN UNIVERSIDADES PRIVADAS EN MÉXICO: EDUCACIÓN CONTINUA EN TIEMPOS DE PANDEMIA, UN RETO PARA MAESTROS DE INGLÉS
 
Creator Ochoa Gutiérrez, Roberto
Balderas Gutiérrez, Karime Elizabeth
 
Subject Educación continua
aprendizaje autónomo
socialización
Covid 19
educación permanente
Continuing education
autonomous learning
socialization
Covid 19
lifelong education
 
Description With the arrival of SARS-CoV-2 (Covid 19) all spheres of human life have been modified. Education has also suffered this sudden and aggressive change. Without the possibility of physical contact, learning based on social interaction has become more complex, such is the case of English teachers who work in private schools in Mexico. Much of their training consisted of face-to-face courses in which there was a socialization relationship between facilitator-learner and learner-learner. According to the socio-constructivist scope, social interaction is vital to generate an effective learning process. It is in this context that the question arises, in what way does the private university English teacher continue his/her training in the context of a pandemic? The participants were 5 English teachers who are working online, the information was obtained through an in-depth interview, this interview was conducted online. The information processing was carried out using Atlas ti 8 qualitative analysis Software. The main findings are related to the problems of virtuality, the redefinition of socialization, technology as a means of learning and autonomy as an inherent value of lifelong education. It is concluded that continuing education is perceived as a mechanism for adaptation to changing, adverse and unprecedented circumstances.
Con la llegada del SARS-CoV-2 (Covid 19) todas las esferas de la vida humana se han modificado. La educación no es ajena a este súbito y agresivo cambio. Sin la posibilidad de contacto físico, el aprendizaje basado en la interacción social se ha complejizado, tal es el caso de los docentes de inglés que se desempeñan laboralmente en escuelas privadas en México. Gran parte de su capacitación se conformaba de cursos presenciales en los que existía una relación de socialización entre facilitador-aprendiente y aprendiente-aprendiente. De acuerdo al enfoque socioconstructivista de aprendizaje, la interacción social es vital para propiciar un proceso efectivo de aprendizaje. Es en este contexto que surge la pregunta ¿De qué manera el docente de inglés de universidad privada continúa formándose en el marco de una pandemia? Los participantes fueron 5 profesores de inglés que se encuentran trabajando en línea, la información se obtuvo a través de una entrevista en profundidad realizada en línea. El procesamiento de la información se realizó empleando el Software de análisis cualitativo Atlas ti 8. Los principales hallazgos se relacionan con los problemas de la virtualidad, la resignificación de la socialización, la tecnología como medio de aprendizaje y la autonomía como valor inherente a la formación permanente. Se concluye que la educación continua es percibida como un mecanismo para la adaptación a circunstancias cambiantes, adversas e inéditas. 
 
Publisher Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Las Tunas. Cuba.
 
Date 2021-07-10
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1199
 
Source Didasc@lia: didáctica y educación ISSN 2224-2643; Vol. 12 Núm. 3 (2021): Julio-Septiembre; 152-164
2224-2643
 
Language spa
 
Relation http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1199/1186
 
Rights Derechos de autor 2021 Roberto Ochoa Gutiérrez, Karime Elizabeth Balderas Gutiérrez
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library