LA THE ASSERTIVE COMMUNICATION. A LOOK FROM PSYCHOLOGY OF THE EDUCATION: COMUNICACIÓN ASERTIVA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Didasc@lia: Didáctica y Educación

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Title LA THE ASSERTIVE COMMUNICATION. A LOOK FROM PSYCHOLOGY OF THE EDUCATION: COMUNICACIÓN ASERTIVA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
LA COMUNICACIÓN ASERTIVA. UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: COMUNICACIÓN ASERTIVA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
 
Creator Castro Miranda, Greccy
Calzadilla Vega, Grechel
 
Description RESUMEThe article argues an approach to the theoretical foundations that support assertive communication from a psychological perspective in the educational context. A theoretical approach is made to assertiveness from the cognitive, behavioral, integrated cognitive-behavioral and humanistic point of view. The objectives of communicational behaviors (assertive, aggressive and passive), the most used types of assertiveness, the moments to consolidate assertive behavior, and the areas or dimensions of assertive behavior are analyzed. It starts from considering the importance of assertive communication for the individual and social development of the human being in all its contexts of action. The results that are exposed are part of the task of theoretical systematization of the interpersonal competences research line, belonging to the Project of Science and Technological Innovation Management Competencies in Education, which is developed at the University of Las Tunas, Cuba.
RESUMEN
En el artículo se argumenta una aproximación a los fundamentos teóricos que sustentan la comunicación asertiva desde una mirada psicológica en el contexto educacional. Se hace un acercamiento teórico a la asertividad desde el punto de vista cognitivo, conductual, cognitivo-conductual integrado y humanista. Se analizan los objetivos de las conductas comunicacionales (asertiva, agresiva y pasiva), las tipologías de asertividad más utilizadas, los momentos para consolidar la conducta asertiva, y las áreas o dimensiones de la conducta asertiva. Se parte de considerar la importancia de la comunicación asertiva para el desarrollo individual y social del ser humano en todos sus contextos de actuación. Los resultados que se exponen forman parte de la tarea de sistematización teórica de la línea de investigación competencias interpersonales, perteneciente al Proyecto de Ciencia e Innovación Tecnológica Competencias de Dirección en Educación, que se desarrolla en la Universidad de Las Tunas, Cuba.
 
Publisher Centro de Estudios Pedagógicos. Universidad de Las Tunas. Cuba.
 
Date 2021-07-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1177
 
Source Didasc@lia: didáctica y educación ISSN 2224-2643; Vol. 12 Núm. 3 (2021): Julio-Septiembre; 131-151
2224-2643
 
Language spa
 
Relation http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1177/1174
 
Rights Derechos de autor 2021 Greccy Castro Miranda, Grechel Calzadilla Vega
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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