Estrategias de evaluación formativa y desempeño docente en la evaluación para el aprendizaje Educación Básica Regular

DELECTUS - Scientific journal, NIRCT-Peru

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Title Estrategias de evaluación formativa y desempeño docente en la evaluación para el aprendizaje Educación Básica Regular
Formative assessment strategies and teacher performance in the assessment for learning in Regular Basic Education
 
Creator Dolorier Zapata, Rosa Guillermina
Villa López, Roxana Marlene
Cisneros Flores, Aristida Rufina
 
Description El objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera se relacionan la argumentación teórica de las estrategias de evaluación formativa y el desempeño de la evaluación para el aprendizaje de los docentes de Educación Básica Regular (EBR) que conducen la práctica preprofesional de la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú (UNE). Es un estudio cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional. Se trabajó con el diseño no experimental transversal correlacional, la población estuvo conformada por los 15 docentes de Práctica Preprofesional, siendo esta una muestra probabilística. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario. Los resultados descriptivos indicaron que el 46,7% (7) realizan un argumento teórico de las estrategias de la evaluación formativa regular; asimismo, de los 15 encuestados se puede observar que el 66,7 % (10) muestran un desempeño docente en la evaluación para el aprendizaje en EBR satisfactorio. Concluyéndose que la argumentación teórica de las estrategias de evaluación formativa se relaciona con el desempeño de la evaluación para el aprendizaje de los docentes de EBR que conducen la práctica preprofesional (p < 0,05, Rho de Spearman = 0,804; correlación positiva alta).
Palabras clave: argumentación teórica; estrategias de evaluación; evaluación formativa; desempeño docente; evaluación para el aprendizaje.
The objective of this research was to determine how the theoretical argumentation of formative assessment strategies and the performance of assessment for learning of teachers of Regular Basic Education (RBE) who conduct the pre-professional practice of the Faculty of Initial Education of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, Peru (NUE) are related. This is a quantitative, descriptive-correlational study. It was worked with a non-experimental cross-sectional correlational design, the population consisted of the 15 teachers of Preprofessional Practice, being this a probabilistic sample. The questionnaire was used to measure the variables. The descriptive results indicated that 46.7% (7) make a theoretical argument of the strategies of regular formative assessment; likewise, of the 15 respondents it can be observed that 66.7% (10) show a satisfactory teaching performance in assessment for learning in RBE. Concluding that the theoretical argumentation of formative assessment strategies is related to the performance of assessment for learning of RBE teachers conducting pre-professional practice (p < 0.05, Spearman's Rho = 0.804; high positive correlation).
Keywords: theoretical argumentation; assessment strategies; formative assessment; teacher performance; assessment for learning.
 
Publisher Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Continua del Perú
 
Date 2021-07-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/131
10.36996/delectus.v4i2.131
 
Source Delectus; Vol 4 No 2 (2021): July-December; 12-20
Delectus; Vol. 4 Núm. 2 (2021): julio-diciembre; 12-20
Delectus; v. 4 n. 2 (2021): julio-diciembre; 12-20
2663-1148
10.36996/delectus.v4i2
 
Language spa
eng
 
Relation https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/131/138
https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/131/154
 
Rights Derechos de autor 2021 Rosa Guillermina Dolorier Zapata, Roxana Marlene Villa López, Aristida Rufina Cisneros Flores
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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