Evaluación de las estrategias de educación grupal e intervención telefónica para la diabetes tipo 2

Revista da Escola de Enfermagem da USP

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Title Evaluación de las estrategias de educación grupal e intervención telefónica para la diabetes tipo 2
Evaluation of group education strategies and telephone intervention for type 2 diabetes
Avaliação das estratégias de educação em grupo e intervenção telefônica para o diabetes tipo 2*
 
Creator Pereira, Priscila de Faria
Santos, Jéssica Caroline dos
Cortez, Daniel Nogueira
Reis, Ilka Afonso
Torres, Heloisa de Carvalho
 
Subject Health Education
Self Care
Self Efficacy
Diabetes Mellitus
Nursing
Clinical Trial
Educação em Saúde
Autocuidado
Autoeficácia
Diabetes Mellitus
Enfermagem
Ensaio Clínico
Educación en Salud
Autocuidado
Autoeficacia
Diabetes Mellitus
Enfermería
Ensayo Clínico
 
Description Objetivo: Avaliar as estratégias de educação em grupo e intervenção telefônica em relação às variáveis empoderamento, práticas de autocuidado e controle glicêmico da pessoa com diabetes. Método: Ensaio clínico com oito clusters randomizados, realizado entre 2015 e 2016, com 208 usuários com diabetes mellitus tipo 2 alocados para educação em grupo, intervenção telefônica ou grupo controle. Foram coletados dados sociodemográficos, hemoglobina glicada, empoderamento e práticas de autocuidado. Resultados: A média de idade dos usuários era de 63,5 anos (DP = 8,9 anos), com participação de 124 mulheres, equivalente a 59,6% desses usuários. As estratégias levaram a uma redução estatisticamente significante nos níveis de hemoglobina glicada (p < 0,001). Observou-se também que a intervenção telefônica apresentou resultados estatisticamente significantes quanto às práticas de autocuidado (p < 0,001) e ao empoderamento em diabetes (p < 0,001) quando comparada à educação em grupo. Conclusão: A intervenção telefônica apresentou resultados estatisticamente significantes de empoderamento e de práticas de autocuidado se comparada à educação em grupo. Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos RBR-7gb4wm.
Objetivo: Evaluar las estrategias de educación grupal e intervención telefónica en relación con las variables empoderamiento, prácticas de autocuidado y control glucémico en personas con diabetes. Método: Ensayo clínico con ocho clusters aleatorizados realizado entre 2015 y 2016 con 208 pacientes con diabetes mellitus tipo 2 asignados a educación grupal, intervención telefónica o grupo control. Se recogieron datos sociodemográficos, de hemoglobina glicosilada, de empoderamiento y de prácticas de autocuidado. Resultados: La edad media de los pacientes era de 63,5 años (DT = 8,9 años) y 124 de ellos eran mujeres, lo que equivale al 59,6% del total. Las estrategias condujeron a una reducción estadísticamente significativa de los niveles de hemoglobina glicosilada (p < 0,001). También se observó que la intervención telefónica ha presentado resultados estadísticamente significativos respecto a las prácticas de autocuidado (p < 0,001) y al empoderamiento en diabetes (p < 0,001) cuando se comparaba con la educación grupal. Conclusión: La intervención telefónica mostró resultados estadísticamente significativos en cuanto a las prácticas de empoderamiento y autocuidado en comparación con la educación en grupo. Registro Brasileño de Ensayos Clínicos RBR-7gb4wm.
Objective: To evaluate group education strategies and telephone intervention regarding the variables empowerment, self-care practices, and glycemic control of people with diabetes. Method: Clinical trial with eight randomized clusters, conducted between 2015 and 2016, with 208 users with type 2 diabetes mellitus allocated for group education, telephone intervention, or control group. Sociodemographic data, glycated hemoglobin, empowerment, and self-care practices were collected. Results: The user mean age was of 63.5 years (SD = 8.9 years), with the participation of 124 women, which amounts to 59.6% of these users. The strategies led to a statistically significant reduction in the levels of glycated hemoglobin (p < 0.001). The telephone intervention was also observed to present statistically significant results regarding self-care practices (p < 0.001) and empowerment in diabetes (p < 0.001) when compared to group education. Conclusion: The telephone intervention presented statistically significant results for empowerment and practices of self-care when compared to group education. Brazilian Registry of Clinical Trials (Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos): RBR-7gb4wm.
 
Publisher Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
 
Date 2021-06-02
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Identifier https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/188143
10.1590/S1980-220X2020002603746
 
Source Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 55 (2021); e03746
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 55 (2021); e03746
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 55 (2021); e03746
1980-220X
0080-6234
 
Language eng
por
 
Relation https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/188143/173776
https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/188143/173775
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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