CONCEPCIONES DOCENTES ACERCA DE LOS ERRORES QUE COMETEN LOS ESTUDIANTES AL RESOLVER OPERACIONES BÁSICAS CON FRACCIONES

Paradigma

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Title CONCEPCIONES DOCENTES ACERCA DE LOS ERRORES QUE COMETEN LOS ESTUDIANTES AL RESOLVER OPERACIONES BÁSICAS CON FRACCIONES
 
Creator Candray Menjivar, Jeser Caleb
 
Subject concepciones docentes, errores en matemática, operaciones básicas, fracciones, El Salvador.
 
Description El objetivo de este artículo es describir las concepciones docentes acerca de los errores que cometen los estudiantes al resolver operaciones básicas con fracciones. En artículo estudia las concepciones docentes acerca de qué es error, causas del error, operación básica con fracciones más fácil y más difícil de resolver por los estudiantes, tipos de errores que comenten los estudiantes al resolver operaciones básicas con fracciones y estrategias para la enseñanza y el tratamiento de los errores. El estudio se realizó a partir de un cuestionario digital aplicando el criterio de red y el análisis se hizo a través de la interpretación de resultados estadísticos y por medio del análisis de contenido. Los resultados principales muestran una concepción docente negativa acerca del papel del error en el aprendizaje de la matemática, categorías de errores por operación básica y algunas predisposiciones a metodologías tradicionales de la enseñanza de la matemática.
 
Publisher Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma
 
Date 2021-06-18
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/998
 
Source PARADIGMA; Vol. 42 Núm. 2 (2021): Revista Paradigma 42 (1); Junio de 2021
2665-0126
1011-2251
 
Language spa
 
Relation http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/998/975
 

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