The new Spanish educational law (LOMLOE) before the 2030 Sustainable Development Goals Agenda and the COVID-19 challenge

AVANCES EN SUPERVISION EDUCATIVA

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Title The new Spanish educational law (LOMLOE) before the 2030 Sustainable Development Goals Agenda and the COVID-19 challenge
La nueva Ley de Educación (LOMLOE) ante los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y el reto de la COVID-19
 
Creator Negrín Medina, Miguel Ángel
Marrero Galván, Juan José
 
Subject Agenda 2030
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
ODS-4
COVID-19
Educación para el Desarrollo Sostenible y para la Ciudadanía Global (EDS-ECG)
LOMLOE-LOE
Inspección de Educación
2030 Agenda
Sustainable Development
Goals (SDGs)
SGD-4
COVID-19
Education for Sustainable Development and for Global Citizenship (ESD-EGC)
Spanish education law (LOMLOE-LOE)
educative inspectorate
 
Description The objective of this work has been to analyse the genesis of Organic Law 3/2020, of December 29, which modifies Organic Law 2/2006, of May 3, on Education (LOMLOE) through the 2030 Sustainable Development Goals Agenda and the impact of Covid-19 pandemic on the implementation of these goals. Documentary references on the SDGs from international (UN, UNESCO, etc.) and national sources have been analysed for their implementation and development in Spain. From this analysis and a carried-out reflection, it is possible to conclude that LOMLOE seems to be based on this objective in compliance with SDG-4 (education), as well as for the fight against climate change. This is conducted through the introduction of education for sustainable development and for global citizenship (EDS-ECG), new transversal competences, new curricular developments, and a greater inclusion. The development of these, will be essential in the post-COVID era. In this context, the Educational Inspection should play an essential role in this process.
El objetivo de este trabajo ha sido analizar la génesis de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) mediante los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 y el impacto que la pandemia de COVID-19 ha tenido en su implantación. Se han analizado referencias documentales sobre los ODS procedentes de fuentes internacionales (ONU, UNESCO, etc.) y nacionales para su implementación y desarrollo en España. El análisis documental y la reflexión realizada permite concluir que en cumplimiento del ODS-4 (educación), así como para la lucha del cambio climático, la LOMLOE parece sustentarse en el tratamiento de estos aspectos. Esto parece llevarse a cabo mediante la introducción de la educación para el desarrollo sostenible y para la ciudadanía global (EDS-ECG), nuevas competencias trasversales, nuevos desarrollos curriculares y una mayor inclusión, por lo que su desarrollo será básico en la época post-COVID. En este contexto, la Inspección Educativa debería jugar un papel esencial en este proceso.
 
Publisher ADIDE-Federación
 
Date 2021-06-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
a
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/709
10.23824/ase.v0i35.709
 
Source Avances en Supervisión Educativa; No. 35: La nueva ley de Educación (LOMLOE) en España
Avances en Supervisión Educativa; Núm. 35: La nueva ley de Educación (LOMLOE) en España
1885-0286
1885-0286
10.23824/ase.v0i35
 
Language spa
 
Relation https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/709/694
https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/709/708
 
Rights Derechos de autor 2021 Miguel Ángel Negrín Medina, Juan José Marrero Galván
 

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