Inglês à mão: prática online de língua inglesa em tempos de distanciamento social

Matraga

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Title Inglês à mão: prática online de língua inglesa em tempos de distanciamento social
English Language at Hand: Online english practice in times of social distancing
 
Creator Muriana, Marina Borges
Costa, Solange Lopes Vinagre
 
Subject Letras; Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
Transdisciplinaridade; Complexidade; Ensino-aprendizagem de inglês; Aprendizagem móvel.
Linguistics; Portuguese Language; Literary Theory; Brazilian Literature; Portuguese Literature; English Literature
Transdisciplinarity; Complexity; English language teaching-learning; M-learning.
 
Description The COVID-19 pandemic has emphasized the urgency, which could already be found in face-to-face school settings, for the development of teaching activities and practices with fruitful teaching-learning strategies for a new, exclusively virtual educational environment. It has also highlighted the importance that teaching practices reflect the needs of contemporaneity for an in vivo knowledge construction (NICOLESCU, 2013), which is fluid, adaptable, ever-changing. In addition, it has brought the need for teaching practices to deal with aspects of life that are sometimes excluded from the educational environment, such as uncertainty and unpredictability (MORIN, 2015). Taking such context into account, we carried out the research presented herein, which was interpreted in light of the complex hermeneutical-phenomenological approach (FREIRE, 2017). The teaching-learning experience that is the object of this research was developed by articulating elements of m-learning (SACCOL et al., 2011), complexity (MORIN, 2015), and transdisciplinarity (NICOLESCU, 2013). It was carried out for two weeks on the virtual environment of WhatsApp with seven adult learners of different proficiency levels.
A pandemia do COVID-19 acentuou a urgência, já observada no contexto escolar presencial, do desenvolvi­mento de atividades e práticas docentes que possam abarcar estratégias de ensino-aprendizagem profícuas para um ambiente educacional exclusivamente virtual. Evidenciou também a importância de que as práticas de ensino reflitam as necessidades da contemporaneidade para a construção de um conhecimento in vivo (NICOLESCU, 2013), que é fluido, adaptável, em movimento. Trouxe, ainda, a necessidade de tratarmos aspectos da vida muitas vezes apartados do ambiente educacional, como a incerteza e a imprevisibilidade (MORIN, 2015). Nesse contexto, desenvolvemos a pesquisa apresentada neste artigo, a qual interpretamos a partir da abordagem metodológica hermenêutico-fenomenológica complexa (FREIRE, 2017). Articulando elementos da aprendizagem móvel (SACCOL et al., 2011) aos construtos da complexidade (MORIN, 2015) e da transdisciplinaridade (NICOLESCU, 2013), foi desenvolvida a situação de ensino-aprendizagem de inglês objeto desta pesquisa. Realizada no ambiente virtual do WhatsApp, contou com a participação de sete alunos adultos com níveis de proficiência diferentes durante duas semanas.
 
Publisher Universidade do Estado do Rio de Janeiro
 
Contributor
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
CNPq
CAPES
 
Date 2021-06-27
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
artigos de linguística
artigos de linguística
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/matraga/article/view/56893
10.12957/matraga.2021.56893
 
Source Matraga - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ; v. 28, n. 53 (2021): Língua e linguagem em tempos de incerteza: pandemia, preconceito e política; 234-247
MATRAGA - Journal published by the Graduate Program in Letters at Rio de Janeiro State University (UERJ); v. 28, n. 53 (2021): Língua e linguagem em tempos de incerteza: pandemia, preconceito e política; 234-247
2446-6905
1414-7165
 
Language por
 
Relation https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/matraga/article/view/56893/38304
 
Rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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