SOMATIC MOVEMENTS AS A CONCEPT IN THE MODERN PARADIGM OF PHYSICAL EDUCATION

Освітологічний дискурс

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title SOMATIC MOVEMENTS AS A CONCEPT IN THE MODERN PARADIGM OF PHYSICAL EDUCATION
СОМАТИЧНІ РУХИ ЯК КОНЦЕПТ В СУЧАСНІЙ ПАРАДИГМІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
 
Creator Волощенко, Юрій
 
Subject awareness; somatic education; somatic movement; somatic movement education; somatic movement therapy.
виховання соматичних рухів; соматичне виховання; соматичні рухи; терапія соматичних рухів; усвідомлення.
виховання соматичних рухів;
соматичне виховання;
соматичні рухи;
терапія соматичних рухів;
усвідомлення.
 
Description The object of the study of "Theory and methods of physical education," as a scientific and educational discipline, are the physical capabilities and abilities of man, which change through the purposeful influence of physical education. Exercise is a significant component of the physical improvement process. According to the theory of adaptation, "trace" effects accumulate as a result of repeated movements. In his "law of exercise," Lamarck said that frequent and prolonged use of the organ gradually strengthens it, and vice versa. However, the development of physical and mental abilities is not limited to the influence of movement on the human body. There is another side of the "law of exercise," first formulated by Diderot, and scientifically substantiated by Bernstein (1947) in his "theory of coordination" - the organism itself builds its own movements through exercise. Preliminary analysis of scientific sources showed the fragmentary research of this "other side," which determined this study's relevance.
Exercise purposefully affects the development of physical and mental abilities. Most scientists in their research turn to the development of physical qualities. By contrast, we pay attention to physical perfection's mental component, using somatic movements as a means. The concept of "somatic movements" requires perception, understanding, comprehension. The "phenomenology of the spirit," which we have taken as a basis for studying the problem of consciousness, belongs to the works without which it is impossible to imagine either the history of philosophy or philosophy as such. Hegel's goal is to "track and demonstrate the path that consciousness takes, starting from direct sensory perception and ending with scientific (philosophical) knowledge, which opens the rationality of reality." An essential element of the study is the study of the classification of somatic movements in the West. Understanding of this concept depends on the awareness of the "operational concept" of the object of somatic education, defined by The International Somatic Movement Education and Therapy Association (ISMETA). The cornerstone is the "illumination" of the concept of "awareness" (awareness) as the basis for the education of somatic movements. "Somatic movements" is a fundamental concept in the Feldenkrais method, on which we rely. One of Moshe's best students, Yochanan Rywerant, in his work "Acquiring the Feldenkrais profession," paid considerable attention to the mental component of the process of improving movement. Describing the method's goals and means, he noted that "the mere idea of acting differently depends on our needs and on our curiosity. But it also depends decisively on sensory feedback." That is, "the ability to change an intentional pattern of action and to perform it, not always in a stereotypical manner, seems important."
The purpose of the article is to find out the role of awareness in educating somatic movements.
Сфера соматичного виховання, яка успішно розвивається на Заході, зовсім не представлена в сучасній українській педагогіці та лише частково висвітлена в науці. Не виникає сумнівів, що ця ситуація потребує змін і детального вивчення. Для покращення якості життя в умовах сьогодення людині необхідно розвивати широту і різноманітність моторної пам’яті, здатність регулювати динамічні і просторово-часові параметри рухів, зберігати статичну і динамічну рівновагу, розслабляти м’язи, які не беруть участі в роботі та ін. В системі соматичного виховання  є свої засоби, які спроможні з успіхом вирішувати завдання такого типу, і зазначена сфера має зайняти своє пристойне місце в сучасному педагогічному просторі. Наша стратегічна мета – привернути увагу наукової спільноти до цієї галузі знань і довести її значущість.
Також потребує вивчення поняття «соматичні рухи», яке є базовим концептом соматичного виховання. Ефективність використання цього засобу повністю залежить від здатності людини усвідомлювати. Саме роль усвідомлення в процесі соматичного виховання є однією з цілей запропонованого дослідження. Традиційно в галузі фізичної культури і спорту автори вивчають вплив засобів фізичного виховання на фізичні можливості і здібності людини, маючи на увазі зовнішній світ. Зрідка йдеться про внутрішній світ людини, його категорії, які, на нашу думку, є вирішальними в процесі фізичного виховання. Один із кращих учнів М. Фельденкрайза – Йоханан Ріверант, у своїй книзі «Acquiring the Feldenkrais profession», за якою досі навчають практиків методу в Тель-Авіві, приділяв значну увагу саме психічному складнику процесу вдосконалення руху. Описуючи цілі та засоби методу, він зазначав, що «сама ідея діяти по-іншому залежить від наших потреб і від нашої допитливості. Але це також визначально залежить від сенсорного зворотного зв’язку».
 
 
 
 
Publisher Київський університет імені Бориса Грінченка
 
Date 2021-06-09
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/806
10.28925/2312-5829.2021.2.3
 
Source Освітологічний дискурс; Том 33 № 2 (2021): Освітологічний дискурс; 29-44
Educological discourse; Vol. 33 No. 2 (2021): Educological discourse; 29-44
Освитологичный дискурс; Том 33 № 2 (2021): Освітологічний дискурс; 29-44
2312-5829
 
Language ukr
 
Relation https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/806/644
 
Rights Авторське право (c) 2021 Освітологічний дискурс
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library