The school curriculum as a trainer of the entrepreneurial subject for capital

Linhas Críticas/Critical Lines

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Title The school curriculum as a trainer of the entrepreneurial subject for capital
El currículo escolar como formador de la asignatura emprendedora para el capital
O currículo escolar como formador do sujeito empreendedor para o capital
 
Creator Estormovski, Renata Cecilia
 
Subject Política educacional
Currículo
Base Nacional Comum Curricular
Projeto de Vida
Política educativa
Currículo
Base de Currículo Nacional Común
Proyecto de Vida
Educational politics
Curriculum
Common National Curriculum Base
Life Project
 
Description Life Project is mentioned in the National Common Curricular Base as an axis of articulation of competences and skills with a view to the integral formation of students. Clarifying the meanings expressed in two initiatives that attempt to implement it in schools and discuss its implications stand out as the objectives of this study. In a content analysis, entrepreneurship is identified as the element that constitutes this thematic field, relating it to the individual responsibility of students regarding their future, the appropriation of socio-emotional competences and skills relevant to the market and the development of knowledge useful to neoliberal dynamics that govern sociability.
Proyecto de Vida se menciona en la Base Curricular Común Nacional como eje de articulación de competencias y habilidades con miras a la formación integral de los estudiantes. Aclarar los significados expresados en dos iniciativas que intentan implementarlo en las escuelas y discutir sus implicaciones se destacan como los objetivos de este estudio. En un análisis de contenido, el emprendimiento se identifica como el elemento que constituye este campo temático, relacionándolo con la responsabilidad individual de los estudiantes con respecto a su futuro, la apropiación de competencias y habilidades socioemocionales relevantes para el mercado y el desarrollo de conocimientos útiles para las dinámicas neoliberales que gobiernan la sociabilidad.
Projeto de Vida é mencionado na Base Nacional Comum Curricular como um eixo de articulação de competências e habilidades com vistas à formação integral dos estudantes. Esclarecer os sentidos expressos em duas iniciativas que intentam implementá-lo nas escolas e discutir suas implicações salientam-se como os objetivos deste estudo. Em uma análise de conteúdo, identifica-se o empreendedorismo como o elemento que constitui esse campo temático, relacionando-o à responsabilização individual dos alunos quanto ao seu futuro, à apropriação de competências e habilidades socioemocionais relevantes ao mercado e ao desenvolvimento de conhecimentos úteis à dinâmica neoliberal que rege a sociabilidade.
 
Publisher Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
 
Date 2021-05-18
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
application/pdf
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Identifier https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36828
10.26512/lc.v27.2021.36828
 
Source Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (jan-dez); 1-16
Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (ene-dic); 1-16
Linhas Críticas; v. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (jan-dez); 1-16
1981-0431
1516-4896
10.26512/lc.v27.2021
 
Language por
eng
 
Relation https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36828/29645
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36828/29646
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https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36828/29650
 
Rights Copyright (c) 2021 Renata Cecilia Estormovski
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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