Physical education teachers as adaptive experts and the search for innovation

Linhas Críticas/Critical Lines

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Field Value
 
Title Physical education teachers as adaptive experts and the search for innovation
Profesores de educación física como expertos adaptativos y la búsqueda de la innovación
Professores de educação física como experts adaptativos e a busca da inovação
 
Creator Godoi, Marcos
Pinto, Bruno da Silva
Cabeleira, Joami Bettim
Lourenço, Renato Gagg
Moreira, Evando Carlos
 
Subject Educação física
Professores
Formação de professores
Prática pedagógica
Inovação
Educación Física
Profesores
Formación docente
Práctica pedagógica
Innovación
PE
Teachers
Teacher Education
Pedagogical practice
Innovation
 
Description This study aims to describe and analyze the teacher education trajectories and the declared pedagogical practices of Physical Education teachers that seek to innovate in their classes. This is a multi-case and biographical study, carried out semi-structured interviews. Among the results, the following innovations in the classroom can be highlighted: diversification of content and methodological strategies, the insertion of badminton and training classes, the use of video games and the creation of a games room at the school. Throughout their professional trajectories, these teachers sought to expand their knowledge and skills, acting as adaptive experts.
Este estudio tiene como objetivo describir y analysar las trayectorias formativas y las prácticas pedagógicas declaradas de los maestros de Educación Física que buscan innovar en sus classes. Este es un estudio de casos múltiples y biográfico, realizado a través de entrevistas semiestructuradas. Destacan las innovaciones en clases: diversificación de contenidos y estrategias metodológicas, la inserción del bádminton y la creación de clases de entrenamiento, el uso de videojuegos y la creación de una sala de juegos en la escuela. A lo largo de sus trayectorias profesionales, estos docentes buscaron ampliar sus conocimientos y habilidades, actuando como expertos adaptativos.
Este estudo tem como objetivo descrever e analisar as trajetórias de formação e as práticas pedagógicas declaradas de professores de educação física que buscam inovar em suas aulas. Este é um estudo multicasos e biográfico, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas. Dentre os resultados, pode-se destacar as seguintes inovações nas aulas: diversificação de conteúdos e estratégias metodológicas, a inserção de badminton e a criação de turmas de treinamento, a utilização de videogame e a criação de uma sala de jogos na escola. Ao longo de suas trajetórias profissionais, estes docentes buscaram expandir seus conhecimentos e competências, agindo como experts adaptativos.
 
Publisher Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
 
Date 2021-04-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
audio/mpeg
audio/mpeg
 
Identifier https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36668
10.26512/lc.v27.2021.36668
 
Source Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (jan-dez); 1-21
Linhas Críticas; Vol. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (ene-dic); 1-21
Linhas Críticas; v. 27 (2021): Revista Linhas Críticas v. 27 (jan-dez); 1-21
1981-0431
1516-4896
10.26512/lc.v27.2021
 
Language por
 
Relation https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36668/29226
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36668/29228
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36668/29229
 
Rights Copyright (c) 2021 Marcos Godoi, Bruno da Silva Pinto, Joami Bettim Cabeleira, Renato Gagg Lourenço, Evando Carlos Moreira
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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