PRESENTIAL AND VIRTUAL: THE EXTRAPOLATION OF PHYSICAL AND DIGITAL BOUNDARIES

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

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Title PRESENTIAL AND VIRTUAL: THE EXTRAPOLATION OF PHYSICAL AND DIGITAL BOUNDARIES
PRESENCIAL Y VIRTUAL: EL EXTRAPOLAR DE LAS FRONTERAS FÍSICAS Y DIGITALES
PRESENCIAL E VIRTUAL: O EXTRAPOLAR DE FRONTEIRAS FÍSICAS E DIGITAIS
 
Creator Sausen, Sandra
Guérios, Ettiène Cordeiro
 
Subject Formação de professores formadores
TDIC
Ambientes Virtuais [de aprendizagem]
Ensino de Matemática
Interlocução presencial e virtual
: Formation of teacher educators
TDIC
Virtual environments [for learning]
Mathematics teaching
Face-to-face and virtual dialogue
Formación de formadores docentes
TDIC
Ambientes virtuales [de aprendizaje].
Enseñanza de Matemáticas
Diálogo presencial y virtual
 
Description Paying attention to the contemporary educational context, we considered proposals for the integration of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in pedagogical practices. Thus, one can consider the presence of virtual activities in the composition of classes in the classroom courses that train teachers and teach Mathematics, a fact that leads us to conjecture about the essentiality of the use of these technologies and virtual [learning] environments in the continuing education of the teacher-trainers of these future teachers. In view of the above, the main objective of this text is to investigate what tendency, convergence and complementarity present stricto sensu research in Brazilian graduate programs, against the background of TDIC and virtual [learning] environments. To this end, searches and analyses of stricto sensu research were carried out, available in the Catalogue of theses and dissertations of CAPES and of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). We conclude that the research found showed a tendency, convergence and complementarity, and that activity, meaning and pleasure are terms of the pedagogical equation with the need to develop a culture of training.
Teniendo en cuenta  el contexto educativo contemporáneo, analizamos propuestas para la integración de las Tecnologías Digitales de Información y la Comunicación (TDIC) en las prácticas pedagógicas. Así, se puede considerar la presencia de actividades virtuales en la composición de las clases en los cursos presenciales de formación de profesores y que enseñan Matemáticas, hecho que nos lleva a conjeturar sobre la esencialidad del uso de estas tecnologías y ambientes virtuales [de aprendizaje] en formación continua docente de los que forman a estos futuros profesores. Ante lo expuesto anteriormente, el objetivo principal de este texto es investigar qué tendencia, convergencia y complementariedad están presentes en la investigación stricto sensu en los programas de posgrado brasileños en el contexto de TDIC y ambientes virtuales [de aprendizaje]. Para ello, se realizaron búsquedas y análisis de investigaciones stricto sensu, disponibles en el catálogo de tesis y disertaciones CAPES y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Se concluye que las investigaciones encontradas, presentaron tendencia, convergencia y complementariedad y que actividad, sentido y placer son términos de la ecuación pedagógica con la necesidad de desarrollo de una cultura formativa.
Ao atentarmos para o contexto educacional contemporâneo, ponderamos sobre propostas de integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nas práticas pedagógicas. Assim, podemos considerar a presença de atividades virtuais na composição das aulas nos cursos presenciais que formam professores e que ensinam Matemática, fato que nos leva a conjecturar sobre a essencialidade do uso dessas tecnologias e de ambientes virtuais [de aprendizagem] na formação continuada dos professores formadores desses futuros professores. Diante do exposto, o objetivo principal desse texto é investigar que tendência, convergência e complementaridade apresentam as pesquisas stricto sensu nos programas brasileiros de pós-graduação tendo como pano de fundo as TDIC e os ambientes virtuais [de aprendizagem]. Para este fim, realizamos buscas e análises de pesquisas, stricto sensu, disponíveis no Catálogo de teses e dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Concluímos que as pesquisas encontradas apresentaram tendência, convergência e complementaridade, e que atividade, sentido e prazer são termos da equação pedagógica com necessidade de desenvolvimento de uma cultura de formação.
 
Publisher Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
 
Date 2021-04-12
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11777
10.26571/reamec.v9i1.11777
 
Source REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 1 (2021): January to April 2021 - Ahead of Print (AOP); e21029
REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 9 Núm. 1 (2021): De enero a abril de 2021 - Ahead of Print (AOP); e21029
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 1 (2021): Janeiro a abril de 2021; e21029
2318-6674
 
Language por
 
Relation https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11777/8124
 
Rights Copyright (c) 2021 Sandra Sausen Ferreira dos Santos, Ettiène Cordeiro Guérios
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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