AMAZONIAN CURRICULAR REFERENCE: NOTES ON ENVIRONMENTAL EDUCATION AND POSSIBLE TRANSGRESSIONS

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

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Title AMAZONIAN CURRICULAR REFERENCE: NOTES ON ENVIRONMENTAL EDUCATION AND POSSIBLE TRANSGRESSIONS
REFERENCIA CURRICULAR DE AMAZON: NOTAS SOBRE LA EDUCACION AMBIENTAL Y POSIBLES TRANSGRESIONES
REFERENCIAL CURRICULAR AMAZONENSE: APONTAMENTOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E POSSÍVEIS TRANSGRESSÕES
 
Creator Souza, Rafaella Bruno Antunes de
Costa, Mônica de Oliveira
 
Subject Teacher training. Subjectivity. Curriculum. Common National Curricular Base. Michel Foucault.
Formação de professores. Subjetividade. Currículo. Base Nacional Comum Curricular. Michel Foucault.
Formación docente. Subjetividad. Plan de estudios. Base Curricular Nacional Común. Michel Foucault.
 
Description This article is an effort to problematize the ways of seeing and saying Environmental Education in the Amazonian Curriculum Framework (2019). Such a document arises from an allegedlyneed to list the contents said to be correct / adequate to be taught to students, in the post-implementation period of the Common National Curricular Base (2017). Thus, aligning ourselves with Michel Foucault, we seek to perform a genealogical analysis that presents the statements linked to the conceptual framework of Environmental Education, based on the premise that this reveals the historical context, gives possibilities of existence and indicates possible gaps. In this way, the investigation shows considerations regarding the Amazonian Curriculum Reference in order to glimpse possibilities of transgression and construction of curricula that comes from daily teaching.
Este artículo es un esfuerzo por problematizar las formas de ver y decidir la educación ambiental en la Referencia Curricular Amazónica (2019). Este documento surge de una supuesta necesidad de enumerar las convocatorias de contenido correcto / apropiado que se le dará a los estudiantes, en el período posterior a la implementación de la Base Común de Currículos Nacionales (2017). Entonces, en la línea de Michel Foucault, intentamos realizar un análisis genealógico que presente los enunciados vinculados a los marcos conceptuales de la Educación Ambiental, partiendo de la premisa de que revela el contexto histórico, las posibilidades de existencia e indica posibles lagunas. Como tal, la investigación investiga consideraciones sobre el Currículo de Referencia Amazónico con el objetivo de predecir posibilidades de transgresión y construcción de planos de estudio derivados de una educación diaria.
Este artigo é um esforço de problematizar os modos de ver e dizer a Educação Ambiental no Referencial Curricular Amazonense (2019). Tal documento surge de uma suposta necessidade de se elencar os conteúdos ditos corretos/adequados para serem ensinados aos estudantes, no período pós-implementação da Base Nacional Comum Curricular (2017). Dessa maneira, alinhando-nos a Michel Foucault, procuramos realizar uma análise genealógica que apresenta os enunciados atrelados aos marcos conceituais da Educação Ambiental, partindo da premissa de que isto revela o contexto histórico, dá possibilidades de existência e indica possíveis brechas. Dessa forma, a investigação mostra considerações a respeito do Referencial Curricular Amazonense com o objetivo de vislumbrar possibilidades de transgressão e construção de currículos advindos de uma docência cotidiana.
 
Publisher Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
 
Date 2021-01-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11475
10.26571/reamec.v9i1.11475
 
Source REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 1 (2021): January to April 2021 - Ahead of Print (AOP); e21017
REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 9 Núm. 1 (2021): De enero a abril de 2021 - Ahead of Print (AOP); e21017
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 1 (2021): Janeiro a abril de 2021; e21017
2318-6674
 
Language por
 
Relation https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11475/7927
 
Rights Copyright (c) 2021 Rafaella Bruno Antunes de Souza, Mônica de Oliveira Costa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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