NATURE’S BOX: A PROPOSAL FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION IN NON-FORMAL SPACES

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

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Title NATURE’S BOX: A PROPOSAL FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION IN NON-FORMAL SPACES
CAJA DE LA NATURALEZA: UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESPACIOS NO FORMALES
CAIXA DA NATUREZA: UMA PROPOSTA PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS
 
Creator Oliveira, Ercilene do Nascimento Silva de
Santos, Sammya Danielle Florencio dos
Silva, Fabrícia Souza da
Terán, Augusto Fachín
 
Subject Educación ambiental. Formación de profesores. Caja de la naturaleza. Espacios no formales.
Environmental Education. Teacher Training. Nature Box. Non-formal spaces.
Educação Ambiental. Formação de Professores. Elementos Naturais. Espaços não-formais.
 
Description Working with Environmental Education in the training of teachers is essential to train educators who understand the different dimensions that cover this theme. Therefore, working with Environmental Education outside the classroom, using non-formal spaces, enables meaningful learning by exploring the natural resources and elements available for teaching. This study aims to understand how the disclosure of Environmental Education in educational spaces occurs through the application of a practical field activity called “Nature’s Box”. Concerning the methodological aspects, this research presents a descriptive qualitative approach, with a philosophical foundation guided by the premises of Merleau-Ponty. The place that we used was the Science Forest of the National Institute of Amazonian Research (INPA). The participating subjects were 58 undergraduate Pedagogy students attending the Environmental Education course of a public higher education institution in Manaus, Amazonas. A cardboard box was made and placed in a strategic place so that at the end of the practical activity, the participants could leave their answers on a question asked. We used Bardin’s Content Analysis for data analysis. The results reveal that the presented proposal aroused in the students feelings and attitudes towards the environment, allowing a reflection on their future practices to work on Environmental Education in non-formal learning spaces.
Trabajar con Educación Ambiental en la formación de docentes es fundamental para formar educadores que comprendan las diferentes dimensiones que cubren este tema. Por lo tanto, trabajar con Educación Ambiental fuera de la sala de clase, utilizando espacios no formales, permite un aprendizaje significativo al explorar los recursos naturales y los elementos disponibles para la enseñanza. Este estudio tiene como objetivo comprender cómo se da la divulgación de la Educación Ambiental en los espacios educativos mediante la aplicación de una actividad práctica de campo denominada “Caja de la Naturaleza”. En cuanto a los aspectos metodológicos, esta investigación presenta un enfoque cualitativo descriptivo, con un fundamento filosófico guiado por las premisas de Merleau-Ponty. El lugar que usamos fue el Bosque de la Ciencia del Instituto Nacional de Investigaciones Amazónicas (INPA). Los sujetos participantes fueron 58 estudiantes de pregrado en Pedagogía del curso de Educación Ambiental de una institución pública de educación superior en Manaus, Amazonas. Se confeccionó una caja de cartón y se colocó en un lugar estratégico para que, al finalizar la actividad práctica, los participantes pudieran dejar sus respuestas a una pregunta formulada. Usamos el análisis de contenido de Bardin para el análisis de datos. Los resultados revelan que la propuesta presentada despertó en los estudiantes sentimientos y actitudes hacia el medio ambiente, permitiendo una reflexión sobre sus prácticas futuras para trabajar la Educación Ambiental en espacios de aprendizaje no formal.
O presente estudo trabalha a Educação Ambiental, tencionando contribuir para a formação de professores e uma ampla compreensão das diversas dimensões que abrangem esta temática. Neste sentido, este artigo discute como desenvolver a Educação Ambiental fora do ambiente da sala de aula, utilizando espaços não-formais para possibilitar uma aprendizagem significativa, explorando os recursos e elementos naturais disponíveis para o ensino. O estudo tem como objetivo compreender como se dá a difusão da Educação Ambiental nos espaços educacionais por meio da aplicação de uma atividade prática de campo denominada “Caixa da Natureza”. No que se refere aos aspectos metodológicos, a pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa descritiva, tendo sua fundamentação filosófica norteada pelas premissas de Merleau-Ponty. O local utilizado foi o Bosque da Ciência, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). Os sujeitos participantes foram 58 universitários, da disciplina de Educação Ambiental, do curso de Licenciatura em Pedagogia, de uma instituição pública de Ensino Superior de Manaus, Amazonas. Uma caixa de papelão foi confeccionada e posicionada em lugar estratégico, para que, ao fim da atividade prática, os participantes pudessem deixar suas respostas sobre uma questão formulada. Para analisar os dados tomamos como base a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados obtidos com a realização da pesquisa apontam que a “Caixa da Natureza” despertou nos estudantes sentimentos e atitudes em relação ao meio ambiente, possibilitando uma reflexão sobre suas futuras práticas para trabalhar a Educação Ambiental em espaços não-formais de aprendizagem.
 
Publisher Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
 
Date 2021-01-29
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11419
10.26571/reamec.v9i1.11419
 
Source REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 1 (2021): January to April 2021 - Ahead of Print (AOP); e21020
REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 9 Núm. 1 (2021): De enero a abril de 2021 - Ahead of Print (AOP); e21020
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 1 (2021): Janeiro a abril de 2021; e21020
2318-6674
 
Language por
 
Relation https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11419/7932
 
Rights Copyright (c) 2021 Ercilene do Nascimento Silva de Oliveira, Sammya Danielle Florencio dos Santos, Fabrícia Souza da Silva, Augusto Fachín Terán
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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