LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL. INFANCIA, FAMILIA Y ESCUELA: ANÁLISIS DE LA CULTURA FAMILIAR EN RELACIÓN CON LA CULTURA ESCOLAR

Didasc@lia: Didáctica y Educación

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Title LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL. INFANCIA, FAMILIA Y ESCUELA: ANÁLISIS DE LA CULTURA FAMILIAR EN RELACIÓN CON LA CULTURA ESCOLAR
 
Creator Martínez-Carmona, María José
Martínez-Carmona, Inmaculada
 
Subject Interculturalidad, sociedad, diversidad, familia, escuela.
Intercultural, partnership, diversity, family, school
 
Description The pupils’ diversity that nowadays belongs to the Spanish school system demands an intercultural and multilingual education directed towards new ways of thinking, doing and teaching practice. Multiculturalism is not integration, assimilation, adaptation, division, marginalization, but it means respect, sharing and acceptance.
Linguistic, ethnic and religious minorities have often had to be subordinated to the national institutions interests, mainly of the educational systems and legal regimes based on homogeneity. This has had a negative effect on the pupils’ achievement, it has caused many conflicts in the schools and it has hampered the students’ personal growth.
It is a priority in research to understand the different levels of multiculturalism reached in the schools and to reconsider the objectives, contents, syllabus and the new pedagogical methods, because an intercultural education has to become aware of diversity and it has to be an answer to an inclusive school. This intercultural education must be based on humanist values and on a cultural and plural ethics, in which people around the world will live together and will learn to live together. We have continued analyzing the different familiar and cultural origins of our pupils and their correlation with the occurrence of behaviour and attitudes in the schools.
This research has been developed in a public school of the Cordovan capital (Spain), located in the heart of one of the most important source of immigration and it focuses on the aforementioned correlation between familiar and school culture in order to generate improvement and intervention proposals.
La diversidad del alumnado que compone actualmente los centros escolares españoles requiere una educación intercultural y multilingüe orientada por nuevos modos de pensar, hacer y ejercer la enseñanza. La interculturalidad no es integración, asimilación, adaptación, separación o marginalización, sino que significa respeto, intercambio y aceptación.
Las minorías lingüísticas, étnicas o religiosas han tenido con frecuencia que subordinarse a los intereses de las instituciones nacionales, sobre todo de los sistemas educativos y regímenes jurídicos basados en la homogeneización. Esto ha repercutido negativamente en el rendimiento escolar, ha creado multitud de conflictos en los Centros Escolares y ha impedido la maduración personal de los alumnos. Es un tema prioritario en investigación conocer los distintos niveles de interculturalidad alcanzados en los centros y replantear los objetivos, contenidos, programas y los nuevos métodos pedagógicos, porque una educación intercultural que tome conciencia de la diversidad y sea la respuesta a una escuela inclusiva tiene que basarse en valores humanistas y en una ética cultural y pluralista.
En nuestra línea de investigación hemos revisado las diversas procedencias familiares y culturales del alumnado y su correlación con la aparición de conductas y actitudes en la institución escolar. La investigación se ha desarrollado en un centro público de la capital cordobesa (España), situado en uno de los focos más importantes de inmigración y pone el énfasis en la mencionada correlación entre cultura familiar y cultura escolar con el fin de generar propuestas de mejora y de intervención.
 
Publisher Centro de Estudios Pedagógicos. Univercidad de Las Tunas. Cuba.
 
Date 2021-04-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1122
 
Source Didasc@lia: Didáctica y Educación ISSN 2224-2643; Vol. 12 Núm. 2 (2021): Abril-Junio; 58-70
2224-2643
 
Language spa
 
Relation http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1122/1147
 
Rights Derechos de autor 2021 María José Martínez-Carmona, Martínez-Carmona, I.
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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