THE FORMATION OF THE STUDENT'S CULTURAL IDENTITY IN ART EDUCATION CLASSES: LA FORMACIÓN IDENTITARIA DEL ESTUDIANTE

Didasc@lia: Didáctica y Educación

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Title THE FORMATION OF THE STUDENT'S CULTURAL IDENTITY IN ART EDUCATION CLASSES: LA FORMACIÓN IDENTITARIA DEL ESTUDIANTE
LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL DEL ESTUDIANTE DESDE LAS CLASES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: LA FORMACIÓN IDENTITARIA DEL ESTUDIANTE
 
Creator Martínez Estrada, Vicente
Best Rivero, Aleida
González Pérez, Ermis
 
Subject Formación; estudiante; identidad cultural; proceso de enseñanza aprendizaje
Training; student; cultural identity; teaching learning process.
 
Description The identity dimension is fundamental in the teaching-learning process of Artistic Education in Basic Secondary Education due to the instructive and formative influence it exerts on students; However, Art Instructors show inadequacies in their employment and are unaware of the usefulness of planning teaching activities directed to this end, so an investigation is carried out that responds to the title “The process of formation of cultural identity from Art Education in Basic Secondary Education ”, supported by a didactic model and aimed at solving the aforementioned shortcomings. In the present work, the results of the application of the experiential pedagogical experience method are exposed, which was used with the objective of evaluating the effectiveness of the partial implementation of the methodology in practice, which shows its usefulness, since the results achieved were favorable.
La dimensión identitaria es fundamental en el proceso de  enseñanza-aprendizaje de la Educación Artística en la Educación Secundaria Básica por la influencia instructiva y formativa que ejerce sobre los estudiantes; sin embargo, los Instructores de Arte presentan insuficiencias en su empleo y desconocen la utilidad que tiene planificar actividades docentes dirigidas a este fin, por lo que se realiza una investigación que responde al título “El proceso de formación de la identidad cultural desde la Educación Artística en la Educación Secundaria Básica”, sustentada en un modelo didáctico y encaminada a solucionar las insuficiencias referidas. En el presente trabajo se exponen los resultados de la aplicación del método experiencia pedagógica vivencial, el que se utilizó con el objetivo de evaluar la efectividad de la implementación parcial de la metodología en la práctica, con lo que se evidencia la utilidad del mismo, pues los resultados alcanzados fueron favorables.
 
Publisher Centro de Estudios Pedagógicos. Univercidad de Las Tunas. Cuba.
 
Date 2021-04-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1106
 
Source Didasc@lia: Didáctica y Educación ISSN 2224-2643; Vol. 12 Núm. 2 (2021): Abril-Junio; 18-31
2224-2643
 
Language spa
 
Relation http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1106/1144
 
Rights Derechos de autor 2021 Vicente Martínez Estrada, Aleida Best Rivero, Ermis González Pérez
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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