Smile room: a plataform for the practice and reinforcement of listening EFL

Revista Boletín Redipe

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Field Value
 
Title Smile room: a plataform for the practice and reinforcement of listening EFL
Smile room: una plataforma para la práctica y el refuerzo de la escucha en el idioma inglés como lengua extranjera
 
Creator Gil Fernández, Alejandra
Sanabria, Cristian Camilo
Ramírez Valencia, Astrid
 
Subject Multimodality
Online classroom
Listening comprehension
Foreign language
Academical processes
Multimodalidad
aula virtual
comprensión auditiva
lengua extranjera
procesos académicos
 
Description During the process of teaching English as a foreign language, a lack of practice was identified in the listening skills in the educational processes of the child population. The objective of this study was the creation of the Smile Room virtual resource, and its subsequent application to analyze the influence of this type of multimedia content on learning processes and improving listening comprehension through virtual English classes. This study considered the theories of The New London Group (1996), Kress (2010), Brown and Yule (1983), Ur (1984), among others. Multimodality is established   as   a   means of rendering content through multimedia elements. Along with teaching strategies whose stimuli start from everyday life can facilitate the development of listening skills. Three instruments were applied in this research: class journals, student artifacts, and virtual resource analysis. Finally, the analysis of the data allowed to show important factors in terms of the learning phase of the child population, as well as information on significant cognitive and behavioral aspects for future studies.
Durante el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera se identificó una falta de práctica en la habilidad de escucha en los procesos educativos de la población infantil. El objetivo de este estudio fue la creación del recurso virtual Smile Room, y su posterior aplicación para analizar la influencia de este tipo de contenidos multimedia en los procesos de aprendizaje y mejora de la comprensión auditiva a través las clases virtuales de inglés. En este estudio se consideraron las teorías de The New London Group (1996), Kress (2010), Brown y Yule (1983), Ur (1984), entre otros, donde se establece la multimodalidad como un medio de representación de contenidos mediante elementos multimedia; que junto a estrategias de enseñanza cuyos estímulos parten de la vida cotidiana y como estos pueden llegar a facilitar el desarrollo de las habilidades de escucha. En esta investigación se aplicaron tres instrumentos: diarios de clase, artefactos de los estudiantes y el análisis del recurso virtual. Finalmente, el análisis de los datos permitió mostrar factores importantes en cuanto a la fase de aprendizaje de la población infantil, así como información de aspectos cognitivos y comportamentales significativos para futuros estudios.
 
Publisher Red Iberoamericana de Pedagogía
 
Date 2021-04-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1270
 
Source Boletín Redipe; Vol. 10 No. 4 (2021): Education, Didactics and Reflection; 264-274
Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 4 (2021): Educación, Didáctica y Reflexión; 264-274
2256-1536
 
Language eng
 
Relation http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1270/1177
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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