University and pandemic: communication in distance education and pandemic: communication in distance education

Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación

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Title University and pandemic: communication in distance education and pandemic: communication in distance education
Universidad y pandemia: la comunicación en la educación a distancia
Universidade e pandemia: comunicação em educação a distância
 
Creator Fernández Torres, María Jesús
Chamizo Sánchez, Rocío
Sánchez Villarrubia, Rocío
 
Subject Educommunication
Higher Education
Interpersonal Communication
Educational Innovation
COVID-19
Educomunicación
Enseñanza Superior
Comunicación Interpersonal
Innovación educacional
COVID-19
Educomunicação
Ensino Superior
Comunicaçao Interpessoal
novação educacional
COVID-19
 
Description The alarm state caused by COVID-19 hastily invaded our lives with not only political, economic or sanitary implications but with educational ones too. Education had to adapt itself to a new scenario where the ICTs assumed the leading role. Faculty and students had to adapt to distance education in an improvised way which neither of them were ready for, with subjects which were designed for a face-to-face education and not for an exclusively virtual education. This investigation intends to know the adaption of the Spanish universities to this new scenario, paying special attention to the communication between the faculty and students as the key for an effective education (Aliste 2007). An exploratory research with a structured survey is proposed as the methodological tool that is aimed to the Spanish educational campus community. Results show difficulties on the part of professors and students when facing the virtual learning and, at the same time, this results warn of the needs of the online education which are pre-sent in teaching plans to guarantee the effectiveness of the teaching-learning process. Faculty and learners point out the impoverishment of the didactic and social communication in online education developed during the state of alarm. The most used and best valued tools are the videoconference and the email.
El estado de alarma causado por la COVID-19 invadió precipitadamente nuestras vidas con implicaciones no solo políticas, económicas o sanitarias, sino también educativas. La educación tuvo que adaptarse a un nuevo escenario en donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación asumieron el protagonismo absoluto. Profesorado y alumnado tuvieron que acomodarse, de forma improvisada, a una educación a distancia para la que no estaban preparados, con unas materias cuyos programas estaban diseñados para una educación presencial y no exclusivamente virtual. Esta investigación pretende conocer la adaptación de la universidad española a este nuevo escenario, prestando especial atención a la comunicación desarrollada entre el docente y el discente, como pieza clave de una educación efectiva (Aliste, 2007). Se propone una investigación exploratoria con un cuestionario estructurado como herramienta metodológica dirigido a la comunidad educativa universitaria española. Los resultados muestran dificultad por parte de profesores y estudiantes a la hora de enfrentarse a la enseñanza telemática y advierten de la necesidad de una educación en línea que esté soportada en planificados programas docentes que garanticen la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tanto profesorado como alumnado señalan el empobrecimiento de la comunicación didáctica y social en la educación en línea desarrollada durante el estado de alarma. Las herramientas más empleadas y mejor valoradas por parte de los agentes del proceso han sido la videoconferencia y el correo electrónico.
O estado de alarme causado pela COVID-19 invadiu apressadamente nossas vidas com implicações não só políticas, econômicas ou de saúde, mas também educacionais. A educação teve de se adaptar a um novo cenário em que as Tecnologias de Informação e Comunicação assumiram um papel de liderança absoluta. Professores e alunos tiveram que se adaptar, de forma improvisada, a uma educação a distância para a qual não estavam preparados, com disciplinas cujos programas eram voltados para o ensino presencial e não exclusivamente virtual. Esta pesquisa visa conhecer a adaptação da universidade espanhola a este novo cenário, dando especial atenção à comunicação desenvolvida entre o professor e o aluno, como parte fundamental de uma educação eficaz (Aliste, 2007). É proposta uma pesquisa exploratória com um questionário estruturado como ferramenta metodológica voltada para a comunidade educacional universitária espanhola. Os resultados mostram dificuldade de professores e alunos frente ao ensino telemático e alertam para a necessidade de uma educação online que seja sustentada por programas de ensino planejados que garantam a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Tanto professores como alunos apontam o empobrecimento da comunicação didática e social na educação online desenvolvida durante o estado de alarme. As ferramentas mais utilizadas e valorizadas pelos agentes de processo têm sido a videoconferência e o e-mail.
 
Publisher Editorial Universidad de Sevilla (España)
 
Date 2021-04-15
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistascientificas.us.es/index.php/Ambitos/article/view/14580
10.12795/Ambitos.2021.i52.10
 
Source Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación; No. 52 (2021): Spring Edition; 156-174
Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación; Núm. 52 (2021): Edición Primavera; 156-174
1988-5733
1139-1979
10.12795/10.12795/Ambitos.2021.i52
 
Language spa
 
Relation https://revistascientificas.us.es/index.php/Ambitos/article/view/14580/13808
 
Rights Derechos de autor 2021 Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación
 

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