Citizen Formation and Human Rights Education. Analysis from an Ontology of the Present

Pedagogía Y Saberes

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Title Citizen Formation and Human Rights Education. Analysis from an Ontology of the Present
Formación ciudadana y educación en derechos humanos. Análisis desde una ontología del presente.
Formação cidadã e educação em direitos humanos. Análise a partir de uma ontologia do presente
 
Creator Espinel-Bernal, Óscar Orlando
 
Subject Educación en derechos humanos
derechos humanos
formación ciudadana
ontología del presente
Human rights education
human rights
citizen formation
ontology of the present.
Educação em direitos humanos
direitos humanos
formação cidadã
ontologia do presente
 
Description By acknowledging the idea of human rights as a gravitational axis of civic education, this article uses M. Foucault’s “Ontology of the present” as a methodological perspective in order to examine the concepts that inspire, mobilize, and modulate such rights and their resonances, both in citizen formation and in the kind of democracy sought to be consolidated. These analyses carried out from a history of the present allow us to understand the dynamics of education within and for a universal culture of human rights; an education that is adapted to the context of the globalized world in which practices of citizenship operate from the civilizing rationality always present in Western societies.
Reconociendo la idea de derechos humanos como eje gravitacional de la educación del sujeto ciudadanizado cabe preguntarse por las concepciones que inspiran, movilizan y modulan tales derechos y sus resonancias, tanto en la formación ciudadana como en el tipo de democracia que se pretende consolidar. Realizar estos análisis desde una historia del presente, permite comprender los funcionamientos de la educación en y para una cultura universal de derechos humanos; educación articulada al contexto del mundo globalizado en el cual las prácticas de ciudadanización operan desde la racionalidad civilizatoria siempre presente en las sociedades occidentales.
Reconhecendo a ideia de direitos humanos como eixo gravitacional da educação do sujeito cidadanizado, o presente texto, utilizando a “ontologia do presente” de M. Foucault como perspectiva metodológica, faz questão sobre as concepções que inspiram, mobilizam e modulam esses direitos e suas ressonâncias, tanto na forma- ção cidadã como no tipo de democracia que se destina a consolidar. A realização dessas análises, a partir de uma história do presente, nos permite compreender os funcionamentos da educação em e para uma cultura universal de direitos humanos; educação articulada ao contexto do mundo globalizado em que as práticas de cidadanização operam a partir da racionalidade civilizatória sempre presente nas sociedades ocidentais.
 
Publisher Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación
 
Date 2016-07-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3860
10.17227/01212494.45pys53.64
 
Source Pedagogía y Saberes; No. 45 (2016): Pedagogía y saberes 45; 53.64
Pedagogía y Saberes; Núm. 45 (2016): jul-dic; 53.64
Pedagogía y Saberes; n. 45 (2016): Pedagogía y saberes 45; 53.64
2500-6436
0121-2494
 
Language spa
 
Relation https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3860/4882
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3860/8570
 
Rights Derechos de autor 2017 Pedagogía y Saberes
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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