PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Jurnal Tunas Pendidikan
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
|
|
| Creator |
fristina, yeni
|
|
| Description |
The problem in this study is the student's learning achievement in mathematics learning in grade 1 SDN 04 / II Muara Bungo, this is evidenced by the results of preliminary observations made by researchers from 25 students, only 40% meet the KKM. The reason is that educators only use the lecture method which does not interest students to learn. The purpose of this study was to describe and determine the application of the demonstration method in improving mathematics learning achievement in Class 1. The type of research used in this study was classroom action research (CAR). This study consisted of two cycles, each cycle carried out through 4 stages, namely planning, acting, observing and reflecting and consisted of two meetings. The results of this study indicate that the average score has increased from 73 to 84 so that completeness reaches 90% of the students. 100% of all students are very active in the learning process. They try to quickly match the question cards and answer cards, so the efforts made by the author are good enough and this repair has stopped here. Masalah dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di Kelas kelas 1 SDN 04/II Muara Bungo, hal ini dibuktikan dengan hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti dari 25 siswa hanya 40% yang memenuhi KKM. Penyebabnya adalah pendidik hanya menggunakan metode ceramah yang tidak menarik minat siswa untuk belajar. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan dan mengetahui penerapan metode Demonstrasi dalam meningkatkan prestasi belajar matematika di Kelas 1. jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus dilkasanakan melalui 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dan terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan membuktikan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 73 menjadi 84 sehingga ketuntasannya mencapai 90% siswa 100% semua siswa sangat aktif dalam proses pembelajaran. Mereka berusaha dengan cepat menjodohkan kartu soal dan kartu jawaban, maka usaha yang di lakukan penulis sudah cukup baik dan perbaikan ini di hentikan sampai di sini. |
|
| Publisher |
LP3M STKIP Muhammadiyah Muara Bungo
|
|
| Date |
2021-03-13
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/pgsd/article/view/499
10.52060/pgsd.v3i2.499 |
|
| Source |
Jurnal Tunas Pendidikan; Vol 3 No 2 (2021): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN; 125-138
2621-1629 10.52060/pgsd.v3i2 |
|
| Language |
ind
|
|
| Relation |
http://ejournal.stkip-mmb.ac.id/index.php/pgsd/article/view/499/295
|
|
