Depoimentos de alunos concluintes de uma licenciatura sobre o processo de ensino e aprendizagem

Revista Baiana de Educação Matemática

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Title Depoimentos de alunos concluintes de uma licenciatura sobre o processo de ensino e aprendizagem
 
Creator Barboza, Pedro Lucio
 
Subject Palavras-chave: Concepção. Processo de ensino e aprendizagem. Educação básica. Ensino superior.
 
Description Como caracterizar o ensino para que ocorra aprendizagem continua um desafio em aberto. Nesta pesquisa, que tem uma abordagem qualitativa, o objetivo é investigar concepções de alunos concluintes de um curso de licenciatura em matemática sobre o processo de ensino e aprendizagem nos diversos níveis de ensino. Os dados foram obtidos por meio de um questionário aplicado em uma turma concluinte de 18 alunos de um curso de licenciatura de uma Universidade Pública. Os resultados sugerem que os futuros professores acreditam que os problemas no processo de ensino e aprendizagem são decorrentes da falta de interesse do aluno e do descompromisso do poder público, ao mesmo tempo se excluem de alguma responsabilidade. Os futuros professores se sentem despreparados para assumir a sala de aula e apresentam sugestões para a superação dessa questão, como por exemplo, aprofundar no curso de licenciatura os estudos das questões pedagógicas e dos conteúdos matemáticos da educação básica.  
 
How to characterize teaching so that learning occurs remains an open challenge. In this research, which has a qualitative approach, the objective is to investigate the conceptions of students who completed a degree course in mathematics about the teaching and learning process at different levels of education. The data were obtained by means of a questionnaire applied to a concluding class of 18 students in a degree course at a Public University. The results suggest that the future teachers believe that the problems in the teaching and learning process are due to the lack of interest of the student and the lack of commitment of the public authorities, at the same time they exclude themselves from any responsibility. Prospective teachers feel unprepared to take over the classroom and present suggestions for overcoming this issue, such as, for example, deepening the studies of pedagogical issues and the mathematical contents of basic education in the undergraduate course.
 
 
Cómo caracterizar la enseñanza para que ocurra el aprendizaje sigue siendo un desafío abierto. En esta investigación, que tiene un enfoque cualitativo, el objetivo es indagar en las concepciones de los estudiantes que completaron una carrera en matemáticas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario aplicado a una promoción de 18 estudiantes de una carrera de una Universidad Pública. Los resultados sugieren que los futuros docentes creen que los problemas en el proceso de enseñanza y aprendizaje se deben al desinterés del alumno y la falta de compromiso de las autoridades públicas, al mismo tiempo que se excluyen de cualquier responsabilidad. Los futuros docentes no se sienten preparados para hacerse cargo del aula y presentar sugerencias para la superación de este tema, como, por ejemplo, profundizar en los estudios de las cuestiones pedagógicas y los contenidos matemáticos de la educación básica en la carrera de grado.
 
 
 
Publisher Universidade do Estado da Bahia
 
Date 2021-03-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10206
10.47207/rbem.v2i01.10206
 
Source Revista Baiana de Educação Matemática; v. 2 n. 01 (2021): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e202104
2675-5246
10.47207/rbem.v2i01
 
Language por
 
Relation https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10206/7721
 
Rights Copyright (c) 2021 Pedro Lucio Barboza
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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