Enhancing knowledge building in the classroom: teaching geography through comics

Pesquisa e Debate em Educação

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Title Enhancing knowledge building in the classroom: teaching geography through comics
Potenciar la construcción del conocimiento en el aula: la enseñanza de la geografía a través del cómic
Potencializando a construção de conhecimentos em sala de aula: o ensino de geografia por meio de história em quadrinhos
 
Creator Oliveira, Priscila Daniele de
Paulo, Jacks Richard de
 
Subject História em quadrinhos
Geografia
Ensino e aprendizagem
Comics
Geography
Teaching and learning
Cómics
Geografía
Enseñanza y aprendizaje
 
Description This article presents reflections on the need about geographical concepts in a meaningful way when promoting lessons for children.  In this sense, the main objective of this research was to reflect on the contributions to children's learning when addressing geographical concepts linked to Comics. To this end, this eminently qualitative research was based on the precepts of collaborative research and action-research. The research data showed that the Comics chosen and worked make it possible for children to significantly learn about facts and geographical phenomena, representing a facilitating strategy to approach geographical concepts that are part of the students' daily relationships, demonstrating their contributions to the process of teaching, learning and knowledge production.
El presente artículo presenta reflexiones sobre la necesidad de abordar los conceptos geográficos de forma significativa a la hora de promover la enseñanza a los niños.  En este sentido, el objetivo principal de esta investigación fue reflexionar sobre las aportaciones al aprendizaje de los niños al abordar los conceptos geográficos vinculados a los Cómics. Por ello, en esta investigación de carácter eminentemente cualitativo, se apoyó en los preceptos de la investigación colaborativa y la investigación-acción. Los datos de la investigación evidenciaron que los Cómics elegidos y trabajados permitieron el aprendizaje significativo de los hechos y fenómenos geográficos por parte de los niños, representando una estrategia facilitadora para el abordaje de conceptos geográficos que forman parte de las relaciones cotidianas de los alumnos, demostrando sus aportes para el proceso de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento.
O presente artigo apresenta reflexões a respeito da necessidade de abordar os conceitos geográficos de forma significativa ao promover os ensinamentos para crianças.  Nesse sentido, o objetivo principal desta investigação consistiu em refletir sobre as contribuições para a aprendizagem de crianças ao se abordar os conceitos geográficos vinculados as Histórias em Quadrinhos. Para tal, nessa pesquisa de cunho eminentemente qualitativo, apoiou-se nos preceitos da pesquisa colaborativa e da pesquisa-ação. Os dados da investigação evidenciaram que as Histórias em Quadrinhos escolhidas e trabalhadas possibilitaram a aprendizagem significativa dos fatos e fenômenos geográficos pelas crianças, representando uma estratégia facilitadora para abordar conceitos geográficos que fazem parte das relações cotidianas dos alunos, demonstrando suas contribuições para o processo de ensino, de aprendizagem e de produção de conhecimento.
 
Publisher Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd)
 
Date 2021-03-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31618
10.34019/2237-9444.2021.v11.31618
 
Source Pesquisa e Debate em Educação; v. 11 n. 1 (2021): Publicação contínua; 1-12, e31618
2237-9444
2237-9436
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31618/22126
 
Rights Copyright (c) 2021 Priscila Daniele de Oliveira; Jacks Richard de Paulo
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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