BLENDED LEARNING IN MEDICAL INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

Освітологічний дискурс

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title BLENDED LEARNING IN MEDICAL INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION
ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ В МЕДИЧНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
 
Creator Наливайко, Наталія
Наливайко, Олексій
 
Subject змішане навчання
здобувачі освіти
медичні заклади вищої освіти
цифрові засоби навчання
blended learning
digital teaching tools
medical institutions of higher education
students
 
Description The article considers the main provisions of blended learning organization in medical institutions of higher education. The main online platforms and digital teaching aids, that are used in medical institutions of higher education during the educational process based on blended learning, are identified in particular: distance learning platforms (Equity Maps, Google Classroom, Moodle), mobile-digital applications (Classtime, LearningApps, Quizizz) and online communication platforms (Google Meet, ZOOM, WeBex). The concept of blended learning is defined as a harmonious combination of students’ classwork and the use of information and digital technologies in extracurricular activities (independent work, group work, etc.). The principles of organizing the educational process in institutions of higher medical education include a general didactic approach in working with large groups, discussion in small groups, individual training and learning using information and digital technologies. An important aspect in the training of highly qualified medical professionals in the blended learning format is blended laboratory courses. Such an organization of training, as shown in the study, is popular with both students and teachers of laboratory bachelor courses. Note that in this process, teachers mainly focus on the development of students' abilities for autonomous learning, and not just on the transfer of theoretical knowledge. The best experience of blended learning usage in the world medical institutions of higher education is considered. The advantages of blended learning in medical students’ preparation are shown. In further scientific research it is planned to study the current experience of organizing blended education of Kharkiv National Medical University in the conditions of adaptive quarantine in the 2020/2021 academic year.
У статті розглянуто основні положення організації змішаного навчання в медичних закладах вищої освіти. Виділено основні онлайн платформи та цифрові засоби навчання, які використовуються під час впровадження змішаного навчання в освітній процес медичних закладів вищої освіти, зокрема:
платформи дистанційного навчання (Equity Maps, Google Classroom, Moodle), мобільно-цифрових додатків (Classtime, LearningApps, Quizizz) та платформ онлайн зв’язку (Google Meet, ZOOM, WeBex). Визначено поняття змішаного навчання як гармонійного поєднання аудиторної роботи здобувачів освіти та використання інформаційно-цифрових технологій у позааудиторній роботі (самостійна робота, групова робота тощо). Розглянуто передовий досвід упровадження змішаного навчання у світових медичних закладах вищої освіти. До основних засад організації освітнього процесу у закладах вищої медичної освіти можна віднести загальнодидактичний підхід у роботі з великими групами, обговорення у малих групах, індивідуальне  навчання та навчання за допомогою інформаційно-цифрових технологій. Важливим аспектом у підготовці висококваліфікованих фахівців медичної справи у форматі змішаного навчання можна назвати змішані лабораторні курси. Така організація навчання, як показано у дослідженні,  користується  успіхом як у студентів, так і викладачів лабораторних курсів бакалаврату. Відзначимо, що  у цьому процесі викладачі в основному роблять акцент на розвиток здатностей здобувачів до автономного навчання, а не просто на передачу теоретичних знань. Показано переваги використання змішаного навчання під час підготовки здобувачів освіти медичного напряму підготовки. У подальших наукових розвідках планується дослідити актуальний досвід організації змішаного навчання Харківського національного медичного університету в умовах адаптивного карантину у 2020/2021 навчальному році.
 
Publisher Київський університет імені Бориса Грінченка
 
Date 2021-02-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/804
 
Source Освітологічний дискурс; Том 32 № 1 (2021): Освітологічний дискурс; 101-111
Educological discourse; Vol. 32 No. 1 (2021): Educological discourse; 101-111
Освитологичный дискурс; Том 32 № 1 (2021): Освітологічний дискурс; 101-111
2312-5829
10.28925/2312-5829.2021.1
 
Language ukr
 
Relation https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/804/635
 
Rights Авторське право (c) 2021 Освітологічний дискурс
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library